六年级上册语文教案-4.索溪峪的“野”｜人教新课标.docx

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1、4*.索溪峪的“野”【教学目标】1．有感情地朗读课文。感受索溪峪天然、野性的自然风光。2．领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。【重点难点】感受索溪峪天然、野性的自然风光，激发热爱自然的感情。领悟作者的写作方法。【教学过程】一、课件展示，揭题导入1．欣赏张家界索溪峪的迷人风光。2．揭示课题：索溪峪的“野”。3．简介索溪峪。二、初读课文，感知索溪峪的“野”1．自读课文，注意读准字音，读通顺句子。2．指名分段读课文，初读反馈。3．抓题眼，引入研读。三、合作探究，感受交流索溪峪的“野”1．读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？(野。)课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“

2、野”？(山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。)2．选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？3．赏析交流。(根据学生的回答选择板块进行教学)例：(1)赏析“山是野的。”①齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？(是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。)(先概括特点再具体描写)②赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让

3、人胆颤。”你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？(板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤)(2)赏析“水是野的。”赏析句子“索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。4．仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。(先概括特点，再具体描写)四、回归整体，拓展延伸不同的人对同样的风景，会有不

4、同的感受。课后通过各种渠道，收集描写张家界、对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达的？五、布置作业完成《金榜行动》相关练习。【教学反思】本课教学抓住文中“野”以读为本，让学生在读中理解课文内容，明白作者的表达方法，在读中悟情理解内容，以达到“情文相生”的目标。教学中，先通过播放张家界索溪峪的录像以创设情境，引导学生去看一看，听一听，理解文中的词语初步感受索溪峪的“野”，再让学生说说在此过程中自己的感受。激起学生的学习兴趣。在落实教学重难点时让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。同时，让学生欣赏品味、揣摩作者遣词造句的精妙，在反复诵读中

5、体会作者的情感。索溪峪的文章，细细品读，注意体会：他们