六年级上册语文导学案-9穷人12人教新课标.docx

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1、《穷人》导学案1.正确认读课文生子,书写课文上积累的词语。2.有感情的朗读课文,体会文章的思想。学习目标3.通过文章中的环境,人物心理活动和对话的语句,引导学生体会在当时的社会环境下桑娜和渔夫的高尚品质。4.体会省略号的用法。列夫·托尔斯泰(1828—1910),伟大的俄国作家。他出身贵族家庭,早年接受典型的贵族教育。1851年参军,不久开始创作小说《童年》。20世纪初俄国最伟大的文学家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有重要的地了解人物位。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《

2、幼年》《少年》《青年》他的作品气势磅礴,场面广阔,人物众多,心理描写逼真、细腻,语言质朴洗炼,在世界文学史上有着巨大的影响。学习步骤学习要求学生学习1.我来读读课文,努力做到正确流利。1.听写词语。2.我能正确读写本课生字和这些词语2.组长检查舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕习题完成一、自学课3.解决生字破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言文,完成练习自语、自作自受、缝缝补补新词,有感情3.完成配套练习词语广角和作业本1-3题。朗读课文。4.简要概括全文介绍了一件什么事?全文按照事4.不懂的地情发展的顺序课分为3个部分,故事

3、围绕方记录下来。()展开的,具体如下第一部分()段,焦急等待第二部分()段,()第三部分()段,()5.有什么问题写下来。二、小组合作学习1.默读课文,思考课文那些句子照应题目,看出他们是穷人?在课文中划出来?2.个性朗读,通过人物的心理描写感受人物的品质①分别划出桑娜抱孩子时等待丈夫归来时的心理描写的句子仔细默读,思考句子意思。②体会人物当时怎样的心情?感受人物怎样的品质?A她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。1.选择自己喜欢的读书方式,完成习题。2.小组交流,说出自己的问题并解决其他同学的问题,学会

4、倾听并表达自己的理解。3.组长做一B她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩下总结。的?自己的五个孩子已他受的了⋯⋯是他来啦?⋯⋯不,没来!⋯⋯什么把他抱来啊?⋯⋯他会我的!那也活,我自作自受⋯⋯,我一也好!”A:B:③根据文内容文中省略号的用法。3.个性朗,通人物的心理描写感受人物的品。①划出当夫得知西蒙的死所的一句,反复朗,你能懂什么?那个字最能体人物的品,你的理解。②我们发现人物的心理描写和语言描写能深刻反映人物的品质,划出环境描写的句子,思考:环境描写在文章中起什么作用?4.桑娜夫妇穷的是不穷的是从中你有什么体会或启发?,。1.根据

5、故事情节,展开合理想象,续写。完成作1.完成练习。三、拓展练习业本第5题。2.同学间交(第1题必2.阅读列夫·托尔斯泰的小说《童年》,《少年》流心得。做,第2题有以及其他短篇小说。阅读契可夫的《变色龙》、《装条件的进在套子里的人》、《牡蛎》、《哀伤》、《苦恼》、《歌女》、行。)《万卡》等优秀短篇小说等。并和同学交流心得。

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