六年级上册英语教案-Unit2Whataday∣译林版(三起).docx

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1、牛津深圳版英语六年级上册课时教学设计课题Whataday单元2学科英语[来源学科网ZXXK]年级六年级上册1.掌握的单词及其短语:ant,become,bee,cloud,cloudy,drink,high,honey,rain,sunny,学习weather,windy目标2.重点句型:Itwas+天气类形容词3.重点语法:不规则动词过去式重点1.重点句型:Itwas+天气类形容词2.重点语法:不规则动词过去式难点.重点语法:不规则动词过去式教学过程教学环节教师活动导入新课Warming-upandrevision1.GreettheSsasusual.Checktheho

2、mework.2.Haveagame.播放有关出门游玩的视频来[源学&科&网Z&X&X&K]学生活动设计意图仔细观看视视频具有很强频,了解本课的视觉冲击力,要学习的内容能吸引学生的注意力,使学生很快的融入课堂之中。讲授新课Ⅰ.Freetalk1.Whatweatherdoyoulikebest?2.你出去玩的时候遇到过糟糕的天气吗?Ⅱ.PresentationStep1.课文展示(1)老师展示课本内容Step2.老师播放课文录音(Tshowsthetext,andasksomequestionsaboutthetext,thenplaytherecordingforthe

3、Ⅰ.学生小组Ⅰ.活跃课堂气讨论自己了解氛,使学生轻松的城市。的学习英语。Ⅱ.(1)学生Ⅱ.使学生快速阅读课文。的了解课文大(2)学生仔意。细听课文录音,并回答老师所提的问Sstolistentothetext).题。2.(1)图片含有Step3.单词讲解2.教师先领丰富的色彩,能①T:Thisisant,Thisisbecome,we'lllearnsomethingaboutWhataday.(Showthepicturesofthenewwordsonthescreen.Learnthemeaningsofthenewwords:ant,become,bee,cloud,

4、cloudy,drink,high,honey,rain,sunny,weather,windy.)②WorkonListenandsay.PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeatthenewwords.Ssreadthenewwordsandtrytorememberthem.读,然后男够吸引学生的注生读,女生意力,使学生积读,链式读,极的参与课堂的给出汉语说学习中来。英语,给出(2)录音能纠正英语说汉学生的单词发语,最后跟音。(3)带有趣读正音。紧味性的游戏能够凑的教学环是学生放松,使节使学生能学生轻松愉快的够全身心的学习英语。

5、在学投入学习习新单词的同中。时,理解新课文,做到课文与单词同步学习。③Fastreaction学生读出单词老师展示本课的新单词。或者说出单词趣味性十足的游的汉语意思。行能提高学生学习的积极性。锻炼学生的瞬时④选择动态图学生读出单词记忆力。老师展示遮住单词的动态图或者说出单词考察学生的反应的汉语意思。能力和记忆力Ⅲ.GrammerⅢ.学生跟随Step1老师,学习不Ⅲ.学生要熟记这不规则动词过去式变化规则动词过去些动词的过去become→became式式。bring→broughtcan→couldfly→flewgo→wentsee→saw[来源学科网]take→tookSte

6、p2课堂练习用括号所给的词的正确形式填空。学生根据自己(1)It_____sunnyyesterday.(be)记忆的过去式检测学生对过去(2)He_____totheparklastnight.(go)完成此题式的掌握情况。(3)I_____manyparrotsintheparkinthismorning.(see)(4)He_____playthepianoattheageoffive.(can)(5)There______manyantsonthegroundinthisafternoon.(be)Step3英语日记的写法(1)星期和日期写在左上角,顺序是星期,月份,

7、年。日和年用逗号隔开。例如:December18,2003(顺序也可以是周,日,月份,年。月可以缩写,也可以全写。日需要用序数词(1st,2nd,3rd,4th.....)(2)天气写在右上角(天气类的形容词如:rainy,cloudy,windy......)(3)正文顶格写(4)日记的时态,一般使用一般过去时:(1)主语+was/were+其他(2)主语+动词过去式+其他Step4Askandanswer学生根据自己(1)Wheredidtheygoon20thSeptember?(2)Whatwa

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