六年级上册英语教学设计-Unit4Period4人教PEP.docx

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1、Unit4IHaveaPenPal第四课时教学设计一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches，reads。[来源:Z§xx§k.Com]2．能够听、说、认读句子：DoesyourpenpalliveinShanghai?No,hedoesn't.HelivesinBeijing．3．能够听懂、说唱歌谣“Tellmeaboutyourpenpal"。4．能够听懂、理解Storytime中的故事。二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是听、说、读

2、、写掌握五个动词的第三人称单数形式。2．本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。三、课前准备1．教师准备录音机及录音带。2．教师准备A、B部分let'slearn的单词卡片。3．教师准备一些动物单词卡片和第一单元Let'slearn部分的单词卡片。4．教师准备Storytime部分的挂图和一只玩具猴。四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师放第一单元Let'ssing部分的歌曲“HowDoYouGootSchool?，”学生听录音齐唱。（2）教师放歌曲“MyPenPal"，学生听录音齐唱。2．预习（Prev

3、iew）（1）教师出示ALet'slearn部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。（2）教师放ALet'sread部分的录音，学生跟读。（3）师生对话。以下内容供参考：Whereareyoufrom?WhatdoyoudoonMondays／intheevening?Howdoyougotoschool?Doyougotoschoolbysubway?Doyoureadnewspapersintheevening?3.新课呈现（Presentation）（1）教师板书：live，然后指着自己说：“Ilivein...W

4、heredoyoulive?'引导’学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“Whatisthis?'引导’学生作答。教师继续问：“Doesitliveinthesky?引导学生”回答：“No,itdoesn'tlivesinrivers.回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其他动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。教师再问：“Doesyourfather/mother/penpallivein...引?导学生给出肯定或否定回

5、答。教师板书：Doesyourfather/mother/penpalliveinShanghai?No,hedoesn't.HefivesinBeijing.教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。（2）教师说：IteachEnglish．DoesMr...teachEnglish?引导”学生作答：“No,hedoesn't.Heteaches...教师板书”：teaches（es可用另一种颜色标出），然后再用几位其他学科的教师的名字提问，引导学生给出完整回答。[来源:学科网]（3）教师说：“Igotoworkby

6、bus.Howdoyougotoschool?引导学生回”答：...gotoschoolby...教师继”续问：“Howdoesyourfathergotowork?Doeshegotoworkbybus?引”导学生作答后板书：goestowork。教师继续提问几名学生：“Doesyourfather／mothergotoworkby...?引导学”生作答。随后教学watches和reads。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。（4）

7、教师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生读，然后同桌开火车进行问答操练。（5）“猜一猜”游戏教师出示第一单元ALet'slearn部分的单词卡片，任意抽出一张，问：“Howdoesyouraunt／grandmother／grandfather／teachergotowork?学生猜：“Hegoestoworkonfoot／bysubway／...教”师给猜对的小组加分。（6）教师放BLet'slearn部分的录音，学生跟读。（7）学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。Let'spractice.（1）学生

8、四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达。（2）每个小组派代表上台介绍。（3）“考考你的记忆力”游戏[来源:学科网]教师介绍某人的一天，然后请学生复述，如：TodayisMonday.SarahgoestoschoolOnfoot．ShehasEnglishandmathinthemorning.She