六年级上册英语教学设计-Recycle2(3)人教PEP(2014秋).docx

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1、集体教学表集体2014.11.13出席教[来源:学,科,网Z,X,X,K]缺席情况无中心言人内容六年英Reycle2教材分析教学目[来源:学科网ZXXK]本的是Peter到了朋友家,大家晚后故事行的景活。Ken的父了一个与信有关的故事。后活整体复了第4—6单元的句型和。第69的表格学生提供了构成的要素,使用学生文体特征和构有初步的。同学生提供了完整复述故事的框架,最后故事的任做。句型Whatare⋯’shobbies?He/Shelikes+v-ing句型Doeshe/she⋯?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.[来源:学科网ZXXK

2、]知目句型Whatdoeshe/shedo?He/sheis⋯[来源:学科网ZXXK]句型Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?会人的喜好;会某人的;会了解人在能力目干什么;会某人的工作地点和出行方式。情感目教育学生信Whatare⋯’shobbies?He/Shelikes+v-ing教学重点Doeshe/she⋯?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/shedo?He/sheis⋯教学点Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?教学准相关的片和条教学过程教学内

3、容学生活充、1.热身(1)“看谁说的快”游戏教师快速呈现一些描述爱好的单词,请学生看到词就立即读出。看谁读得快,读得准。(2)冰“冻”游戏教师将写有职业的单词的纸条发给学生,学生快速做出与这些职业相关的动作,如抽到secretary,学生可以表演打字,教师将全班分为两组,每组派四名学生打开纸条,开始表演。当教师喊:Freeze!时,全体人保持不动,竞猜代表要在一分钟内用英文来问大家表演的是什么职业。在规定时间内使用的句子正确,并猜出最多数量职业的组获胜。2.呈现与操练(1)“猜谜”游戏教师给学生发一条有关职业的谜语。得到谜语的学生大声读出内容,并猜出职业名称。例如H

4、ehelpssickpeopleinthehospital.(doctor)Shecleansthestreetsandkeepsthemclean.(cleanerA)(2)快速阅读学生限时圈出故事的主人公。(3)读前预测教师简要介绍故事内容,请学生预测谁拿到了商人的钱。(4)读一读,填一填教师请学生寻找关键词,完成第69页where和who的填空。(5)限时阅读学生先预测三个人物的心情。限时阅读,边读边圈出表述的第一个问题。(6)细读教师请学生带着第69页Whathappens?的问题再次阅读故事。完成句子填空后,教师组织学生讨论第68页第二题,同时注意参透诚信

5、是人宝贵品质的德育教育。3.拓展延伸(1)复述故事(2)梳理故事的构成要素(3)创编故事(4)完成《活动手册》中对应页面的活动。教学反思小结:

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