六年级上册科学教案-1.4《搭建生命体的积木》|苏教版.docx

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1、小学科学(搭建生命体的“积木”)一、教案背景1,面向学生:□小学2,学科:科学2,课时:13,学生课前准备:查阅关于细胞的资料[来源:Zxxk.Com]二、教学课题教养方面:1、理解细胞是构成生命体的基本单位,细胞有不同的形状、大小和功能,培养探究能力。2、通过显微镜观察细胞装片,发展动手操作能力。教育方面:1、在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣,愿意与同学合作交流。2、提高健康保健意识,培养良好的生活习惯。三、教材分析《搭建生命体的“积木”》是苏教版小学科学六年级上册第一单元中的一课。本课重点在于通过使用显微镜观察细胞装片,使学生认

2、识到细胞是构成生命体的基本单位。重点:认识细胞是构成生命体的“积木”。难点:洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的比较。教学准备:显微镜、各种细胞装片、多媒体课件等。四、教学方法及教学思路利用课件,视频等,并创建活动让学生亲身参与,由此来引导学生对问题的思考,并逐步掌握解决问题的关键。本课的设计内容分为以下几个部分:1、创设情境,导入新课。2、小组合作,实验探究;3、观察交流,认识细胞;4、小组交流,全课总结。五、教学过程教学过程:一、导入新课出示:洋葱师:我们今天就来用显微镜来观察洋葱的表皮。二、探索新知(一)认识植物细胞1、回顾:显微镜的使用

3、2、小组观察:洋葱表皮细胞装片生:使用显微镜观察、交流。师:这一个个的小格,就是细胞。(多媒体出示:洋葱表皮细胞显微图片)师:大家刚刚观察的洋葱表皮有细胞,其它部位有没有细胞呢?根、叶?来[源学科网]3、小结:植物体由细胞组成。(二)物胞:植物体有胞,那物呢?生:(猜):就以人体例,你都知道人体有哪些胞?生:肌肉胞;骨胞;神胞;血胞;⋯⋯[来源学科网Z,X,X,K](多媒体出示:人体各胞微片)小:物体由胞成。(三)微生物胞:自然界中除、植物外,有一微小的生物——微生物。微生物又是否有胞呢?生:(猜)(多媒体出示:菌、草履虫片)小:微生物

4、由胞成。胞是构成生物体的基本位。(四)探究胞的形和功能[来源学科网]1、、植物表皮胞比2、人体不同胞比:由此可,胞的形多种多。它都起着什么作用呢?生:(描述胞的功能):(例明:神胞;根胞)3、小:胞形多,功能不同。(五)了解胞与生命活的关系师:各细胞各司其职,共同维护生物体的生命活动。1、白细胞杀菌师:在我们的血液里有一类有着特殊功能的细胞——白细胞。谁能给大家讲一讲白细胞对人体有什么作用?生:(讲解)(播放flash动画:白细胞消灭病菌)师:试想:一个人的白细胞数量减小了,会怎样?生:生病。师:细胞健康了,人才健康。(1)辐射:细胞癌

5、变[来源:Z_xx_k.Com](2)不良习惯:损害细胞2、小结:细胞与生命活动密切相关。细胞生长,生物体生长;细胞衰老,生物体衰老;细胞不健康,生物体也会致病。所以我们应该怎样做?生:养成好习惯,保持细胞健康,维护身体健康。三、全课总结对于细胞,现在你了解多少?(生结合板书总结)老师还为你们准备了其它细胞的装片。下面我们以小组为单位,选择你感兴趣的来进行观察,看看它有什么特点,说说它有什么功能,然后再把它画出来。(生画图,师巡视指导)(交流、反馈。说一说自己画的是什么细胞?有什么特点?功能?)结语:关于细胞,关于生命世界,还有许多我们

6、未知的知识,希望大家在知识的海洋里继续探究,争做一名学识渊博的人。六、教学反思《科学》学科是一门自然科学,许多知识的传授必须以学生的感性认识为基础。将信息技术与科学学科整合,教师可利用因特网等渠道收集大量的课程资源,以便根据教学需要及时地为学生提供生动形象的感性材料,化抽象为形象,化复杂为简单,进而强化教学效果。同时,学生也可以运用信息技术查阅资料,在探究活动中学会自主学习、交流合作。新课程倡导,“允许学生有差异地发展,尊重学生,鼓励学生;以学生为中心,让学生学有兴趣;变教授为导学,让学生学会学习;老师、学生、教材平等地对话、交流、探究

7、、发展。”本节课,本着这一原则,我有效地将信息技术与科学学科整合在一起,利用多媒体课件为学生提供一个自主探究学习、合作交流的平台,让每一个学生充分利用信息技术的手段,广泛的查阅、收集、整理资料,让他们带着乐趣自主地学习,进而学习、交流、操作、应用等能力均得以提升。

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