六年级上册科学导学案-2.1《地球的形状》｜苏教版(无答案).docx

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1、《地球的形状》学案设计第一课时教学内容地球的形状（第一课时）执教日期（）月（）日星期（）科学概念：地球是球形的；人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。过程与方法：收集有关的地球资料，提出关于地球形状的一些问题。[来源学科网ZXXK]三维目标情感、态度与价值观：体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发展的。重点：知道人类认识地球形状的曲折过程。教学重、难点[来源学科网Z,X,X,K]难点：1.比较观察船体在球面和平面上航行的差异。2.体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。教学资源地

2、球仪、用火柴梗做桅杆的玩具小船、《探索宇宙》光盘资料、相关图片。学程设计导航策略调整反思一、谈话导入[来源:Z。xx。k.Com]学生说说地球是什么形状的，并说说是怎么知道的。二、学习人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球概念1．学生自主提出关于人类认识地球形状的一些疑问。2．学生自学书P14-15页的内容，并完成自学记录表。时间人物地球形状证据古印度古中国同学们，你们每天生活在广袤的大地上，有没有想过地球的形状呢？你怎么知道的？1．谈话：人类肉眼所及，只能看到陆地或海洋的一部分，但是，人类在很早时候，就已

3、经知道地球的形状了，关于这，同学们觉得好奇吗？有什么想问的？2.今天我们就来研究“地球的形状”，请同学们自学书P14-15页的内容，并完成自学记录表。东汉古希腊近代1519年3．讨论与反馈小组成员用实验法、讲解法上台介绍人类逐步认识地球形状的科学史。4.学生交流与展示5．学生一起做模拟实验：进港的帆船。6．各实验小组根据实验现象谈自己的体会。7．阅读《科学探究》第11页上的“麦哲伦和他的环球航行”资料，学生讲述其中感受最深的一个小片段。[来源学*科*网Z*X*X*K]三、本课小结1．学生讲述对地球形状的认识2.学生

4、谈谈通过对人类认识地球形状历程的学习后自己的收获。四、课外拓展想出证明地球是球形的其他办法。五、作业设计完成《科学探究》中的“智能联网”中的“选择题”。3．人类认识地球形状的历史进程是怎样的？请小组来汇报，可以用上老师讲台上的地球仪、有桅杆的玩具小船；麦哲伦的头像图片、麦哲伦的船队图片等。4．你对他们的介绍满意吗？有补充说明的吗？5．请各个小组一起来做一做“进港的帆船”，并根据现象谈谈自己的体会。6．学生阅读《科学探究》上的“麦哲伦和他的环球航行”，并选择片段讲述。1.通过对人类认识地球形状历程的研究和学习，现在

5、你对地球的形状有什么认识？2.同学们有什么感想呢？请谈谈你的想法或者收获？《地球的形状》学案设计第二课时学校：东洲小学开发区校区设计者：仇丽君教学内容地球的形状（第二）教日期（）月（）日星期（科学知：知道地球的大小。三目程与方法：收集有关的地球料，提出关于地球大小的一些。情感、度与价：科学是不断展的。教学重、点重点：地球的大小教学源《探索宇宙》光料学程航策略整反思一、堂入同学，上一我研究了地球学生回人研究地球形状的程。的形状，来人地球形状的研究了哪些程？）二、看像，了解人宇宙的探索。1．：随着科技的步，人1．看像

6、。于可以冲出地球，向宇2．填写学表：宙。同学看像，然后填人探索宇宙的“第一”写学表《人探索宇宙的事件时间国家人物“第一”》。2．学生交流与。（1）人探索宇宙的“第一”。（2）些“第一”中学生什么启，什么感想。⋯⋯3．交流与（1）小派代表到上展示学表。（2）学生交流、感想：些“第一”来的启示、感想。三、认识地球的大小1．了解地球赤道周长、赤道半径和地球表面积的相关数据。2.计算地球相当于多少个中国陆地面积。3.看中国地图和世界地图，用类比的方法认识地球的大小。4．学生在地球仪上找出中国的位置，看一看中国在地球仪上有多

7、大。5．学生尝试归纳人类认识地球的形状和大小经历了怎样的过程？1．用PPT向学生介绍地球赤道周长、赤道半径和地球表面积。2．根据这些数据同学们能想象出地球的大小吗？我们中国的国土面积是960万平方千米，算一算，地球相当于多少个中国陆地面积？3.指导学生通过观察中国地图和世界地图来认识地球的大小。4.通过地球仪，了解中国在地球仪上的大小。5.小结与概括：人类认识地球的形状和大小经历了怎样的过程？四、拓展活动指导学生计算：如果人以每小学生在草稿纸上计算如果人以每小时4千米时4千米的速度，每天行走8的速度，每天行走8小

8、事，绕赤道一周后，小事，当你绕赤道一周后，你的年龄该有多大？年龄该有多大？（答案：在原来年龄上增加3岁多一些）五、作业设计学生完成课时作业。完成《科学探究》中的“智能联网”中的“填空题”和“课外拓展”。