皮亚杰认知发展理论考点汇总.docx

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1、皮亚杰的认知发展理论一直是历年考试的常考命题点,在各种题型中都有所涉及。中公教育教师考试研究院的老师针对该考点进行了详细梳理,具体内容如下:皮亚杰认为认知的本质是适应。发生认识论发生认识论研究人的认识发展,主要解决人的智慧是运用何种机制,经历什么过程,怎么样从低级水平过渡到高级水平的问题。建构主义的发展观皮亚杰关于儿童获得新知识的观点,通常称之为认知建构主义,他认为,人们通过在自身经验的基础上建构自己的知识,人们需要探索和经历事物的机会。认知发展的过程——图示、同化、顺应、平衡图示:图示是指儿童对环境适应的认知结构。同化:同化是指儿童把新的刺激物纳入已有图式之中的认知过程。顺应:顺应是指儿童通

2、过改变已有图示来适应新刺激物的过程。平衡:平衡时指同化和顺应之间的平衡过程。皮亚杰的认知发展阶段理论感知运动阶段(0-2岁):认知上的两大成就——客体永久性表象思维前运算阶段(2-7岁):不能理解守恒;思维不可逆;一切以自我为中心具体运算阶段(7-11岁):思维可逆有抽象思维;去自我中心为儿童社会性发展的重要标志形式运算阶段(11岁以后):可进行抽象思维和纯符号运算皮亚杰提出的“阶段”具有的四个特征(1)连续性和阶段性(2)结构性(3)次序不变形(4)交叉性皮亚杰认知发展阶段理论在教育上的意义(1)将同化和顺应结合达到平衡,可以帮助学生发展已有的图示,并创立新的图式。(2)考虑儿童的认知发展水

3、平,可以识别学生学习达到的水平从而设置适合学生发展水平的目标。(3)强调认知发展的积累性,要求教学应该建立在学生已有的认知结构上与旧知识整合起来。1

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