教师队伍现状分析.doc

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1、西坝小学教师现状分析一、教师总体现状分析：西坝小学（不含幼儿园）现有教学班19个，一年级4个班，二年级3个班，三年级2个班，四年级3个班，五年级3个班，六年级3个班，体育足球班1个班。小学部目前在职教师44人（含借入1人，长期病假1人，目前在幼儿园工作有两人，一个园长，一个副书记）。其中男教师21人，女教师23人。从年龄结构看，30岁以下2人，占4.5%；31—45岁23人，占52.3%；45岁以上19人，占43.2%，其中一位老师52岁，卧病在家休息，不能胜任教学，有3位女教师2位男教师已接近退修年龄。从学历结构看，本科学历

2、17人，占38.6%；大专学历17人,占38.6%；中师学历10人，占22.7%。从职称结构看，小中高2人，占4.5%；小高39人，占88.6%；小一3人，占6.8%。从专任教师结构看，无音乐教师；体育教师仅有1人，占2.3%；美术教师1人，占2.3%。学校暂无区、市级骨干教师以及学科带头人。从现代化教学手段的使用看，能制作多媒体课件的人数不多，20%左右的人能使用多媒体教学，大多数同志均采用传统教学。根据以上6个方面数据分析看，本校一线教师有以下几点不足：1、全校教师平均年龄42.5岁，教师老龄化现象显露，表现为对学科知识的

3、不适应。由于年龄偏大，这些老教师跟不上新形势下教育教学的要求，接受新理念的能力也日渐下降，教学方法还是老一套，无法适应现代教育的需要。2、音乐、体育、美术、信息、科学等专业性强的教师或专业人才奇缺。3、现代化教学设备严重短缺，学校仅有三台小推车（去年配备2台），教学用笔记本两台。4、制作课件，使用多媒体教学能力急需提高。5、缺少区级以上名师、学科带头人的示范引导作用。二、语文教师现状分析：本校现有语文教师共17人。女教师有8人，男教师9人。 50岁以上的4人，40---49岁的9人，30—39岁的4人。本科7人，中师10人，学

4、历基本达标。中教高级教师1人，小教高级的教师是15人，小教一级1人。从职称结构中，可以看出，有丰富教学经验的成熟的教师较多，但近三年没在产生骨干教师、学科带头人，缺少引领示范作用，不利于学科教师的发展和队伍的建设。   综上统计分析结果表明，本校语文学科教师是一支年龄偏高、专业素质、文化底蕴不错的教师队伍。    不足之处：   1、教师普遍缺乏自主钻研教育教学的积极性。    2、课堂实效不是很高。   3、虽然新课标都积极倡导自主、合作、探究的学习方式，但有的的教师不能灵活运用。    4、有不少教师不会制作课件，不会使用

5、多媒体教学。    应当说，语文教师每天的工作，从形式上讲，似乎是周而复始的，而从内容上讲，则是日新月异的。一个志存高远的语文教师，应当以教科研开路，把语文教学与语文研究紧密地结合起来，一边搞教学，一边搞科研，不断总结经验，是不断充实自己，不断丰富自己，也是不断提高自己的语文教学水平与语文科研水平的过程，更是不断体现自身价值和为社会作更大贡献的过程。三、数学教师现状分析：本校共有数学教师14人，其中男6人，女8人，全部为小学高级教师。期中45周岁以下的有4人，只占数学教师的28%，也就是说数学教师面临老龄话化，其中2名教师还有

6、一年就要退休。从学历情况看，本科的有2人，大专有8人，中师的有4人。整体上看，要提升学校内涵发展，提升学校与同类学校的竞争力，还要加强对数学教师的充实和培训。数学教师老龄化严重对现代教育技术使用不够熟练，年轻教师太少，新的教学理念实施有点困难，接受新事物的能力较慢。学校的发展离不开教师的发展，只有教师发展了，学校才会有更大的发展。对于以后如何形成一套有利于教师成长和学校质量的提高的有效机制，是学校的一件大事。四、英语教师现状分析：（一）、英语教师数量严重不足。目前英语教师共有8人，从学生总数及班级情况看，数量严重不足。每个英语

7、教师都要涉及到跨班级上课，高年级目前配备一人两个班级，低中年级有跨班三个年级。有的是今年教英语，明年也许会去教语文或数学；有的是主教语文或其他课，兼代英语。如此，教师备课上课作业工作量加大，变动大，势必影响英语教师的精力，从而影响学生。（二）、教师素质参差不齐。我校英语教师并非英语专业出身，都是由其他学科的教师转岗从事英语教学或兼职承担英语教学工作。教师普遍缺乏教学经验，40%的教师只有3--5年的小学英语教学经历，60%的教师仅有1—2年的教学经验。因为没有经过专业的培训，大部分教师课堂上既没有丰富多彩的教学内容，也没有灵活

8、多样的教学手段，只是一味地让学生跟着读或逐句地翻译，久而久之，挫伤了学生学习英语的兴趣和积极性；英语老师还存在发音不准的问题，长此以往，学生只能一知半解地学些英语单词。由于读得不准，学得不透，可能会给以后初中英语学习埋下极大的隐患。我校英语教师缺乏了解外界的信息，鲜有机会走出