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1、1教学目标评论1、能够使用“从文件夹中选择新角色”的功能新增角色和造型。2、了解声音导入的方法。3、能够搭建脚本,控制小男孩跳舞。2学情分析评论学生有一定的电脑操作基础,第一节课学习了Scratch的基本界面和常用的脚本使用方法,对Scratch的使用充满好奇,想要知道更多的知识达到操纵角色按照自己意愿行动的目的。3重点难点评论1、角色导入与声音导入。2、搭建脚本,造型与声音同步。4教学过程教学活动活动1【导入】激发兴趣，导入新课评论上节课我们一起学习了《旋转风车》,了解了scratch的相关基本操作,有一位叫Mike的男同学对跳舞
2、非常感兴趣,他借助电脑scratch制作了一段舞蹈表演,同学们想看看吗?(大屏幕播放Mike的作品,跳舞男孩成品)看完Mike的表演,你们想像Mike一样制作一段跳舞表演吗?生:回答今天这节课我们就一起来学习如何制作跳舞男孩。活动2【讲授】分析动画，设计场景评论引导学生分析1、分析程序界面师:同学们,想一想用scratch软件制作这样一个动画,我们需要准备哪些素材?生1:人物师:对,人物在scratch中用角色表示。还需要什么素材?生2:音乐师:Good,还需要音乐。想一想,还有需要的吗?生3:舞台背景师:同学们说的非常好,要制作这
3、样一段动画我们要准备人物、音乐、舞台(板书)。分步骤导入素材:导入角色:师:我们先来一起找到人物Mike。新建一个scratch文档,删除默认角色小猫,在舞台区的下方找到“新增角色”。鼠标左键单击从文件夹中选择新角色,我们需要的男孩Mike在people文件夹中,双击people文件夹找到Mike,选定男孩Mike,左键单击确定,添加到舞台。师:在刚刚那段舞蹈中Mike的动作是连续的,他只有站立的一个动作吗?生:他有不同的动作师:在scratch中角色的不同动作我们叫造型,怎样让舞台中的Mike具有不同的造型呢?生:回答(在新增角色
4、栏中添加)师:这样做正确吗?师:Mike在跳舞时舞台中有几个演员?生:一个师:所以,在右下角的角色列表区就只能有一个角色。刚刚的操作不正确,一个角色可以有不同的造型,一个演员对应只有一个角色。(在角色资料区为Mike导入其它三个造型)导入舞台:师:人物确定了,造型也确定了,接下来我们就要选择背景师:点击右下角“舞台”,点击“多个背景”,选择“indoors”文件夹,导入舞台背景“spotlight-stage”。导入音乐:师:有了华丽的舞台,我们还缺少动感的音乐。同学们,结合以往观看演出活动活动现场想一想,音乐应该由谁来控制呢?男孩
5、Mike?还是舞台?生:Mike师:文艺表演的时候,演员能自己边播放音乐边表演吗?生:舞台师:现在左键单击舞台资料区的“声音”,单击“导入”,找到MusicLoops文件夹,选择适合Mike跳舞的音乐HipHop导入。注意,声音必须先导入才能够在后面相应的模块中应用哦。师:同学们明白了吗?请你们准备好素材,找到人物、音乐、舞台背景。活动3【活动】下达命令,舞动角色评论师:素材准备好的同学请举手。制作任何动画我们首先都要准备好素材。大家这时是不是特别想让Mike跳起来?(想)师:请同学们想一想上节课,我们是怎样让风车转动起来的?生:为
6、风车下达一些指令师:大家请看屏幕。(为角色下达几条指令控制男孩能在原地跳舞)师:只有下达了命令,Mike才能动起来,那他是不是我们想要的效果呢?我们来测试一下,播放看看。师:请你们也让你的角色跳起来,两分钟时间。(学生操作,教师巡视)师:做好的同学互相欣赏一些,Mike跳舞完不完美,有没有什么需要改进的地方?生:停顿1秒时间太长,Mike不能在整个舞台上跳。师:有没有什么办法让Mike在整个舞台跳舞,跳得更欢快一些?生:回答师:(补充)其实我们只需要把刚才的命令进一步修改,让时间更短一些,让他每换一个造型移动10步就可以了。师:请同
7、学们进一步完善你的这段舞蹈。(巡视,表扬)师:你们真棒,同学们又发现了什么问题?这个问题该怎么解决呢?生:跳到边缘,男孩不见了师:介绍新命令“碰到边缘就反弹”,让同学们试着修改命令。生:举手,发现Mike跳到边缘反弹回来的时候倒立了。师:想到解决的办法了吗?生:回答师;看来我们还要修改一些命令,要在角色资料区给予角色一个限制,让他“只允许左右翻转”,问题就解决了。师:请你们也把这个问题解决了。(两三分钟操作时间)师:现在做好的同学可以互相欣赏制作的这段舞蹈。师:请同学们停下来,想一想刚才在制作跳舞男孩的时候,我们师怎样做的?(学生回
8、答,教师板书)1、准备素材。2、下达命令,并测试是不是想要的效果。3、不断修正命令完善效果。活动4【练习】任务拓展，提高技艺评论师:除了跳舞,同学们还有什么其他的兴趣爱好,说给老师听一听。(学生发言)师:老师准备了一些素材,请同学们根
