三年级上语文教学反思-金色的草地人教新课标.docx

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1、《金色的草地》教学反思《金色的草地》描写了俄斯下的一兄弟在一大片开蒲公英的草地上自由自在、无拘无束地快成的情景,表了“我”片草地朴的,以及片草地“我”生活来的快,体了人与大自然之和密的关系,以及种关系我生活来的朴的趣。在教学的候,我非常重学生在中的自主性和独立性,珍学生在践中的独特感受和体,学生在践中与文本,学生自己,自己学会——自己的。力求使成学生、教、文本之的程,学生在中、合作中、交流中加深理解和体,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,得思想的启迪。在文第二自然段的学中,我要求学生精深思、切己体察,将自己当作文中人物,分角色、演描

2、写哥哥(弟弟)往方上吹蒲公英的句,想象情景,体会句子中那些有趣的“”哥哥(弟弟)的。接着,在学生充分的基上,引学生抓住“一本正、使、假装、打哈欠”等句系上下文理解,将生有趣的玩耍情景再于中,并通不同的表情、气、作出自己不同的感受,将自己独特的体表达出来。于第三自然段的教学,放手学生自己。通学生默思考,同桌交流,全班,生合作,自己解决“草地什么会色”一,并在合作探究中懂文,感受草地的有趣。研最后一个自然段,我着力学生潜心品,在多元解中引学生造性地与文本。“它和我一起睡,和我一起起床。”在中体会“我”把蒲公英当作人,当作自己的朋友、人

3、、伙伴、姐妹⋯⋯来。从而真切体会到“我”片金色的草地朴、真如同朋友般的,体会到人与自然和美好的关系。非常可惜的是,我在一的教学中,是出了很多不尽如人意的地方。概括地,主要有以下几个方面:一、没有能突破繁的理性分析,致学生朗的不充分。二、还是没有跳出文本的框框,只停留在对文本表面的感受和理解上。教学第二自然段时,只是让学生在读、演中体会文中兄弟俩对这片草地的爱,没能及时让文本与自己的生活经验相沟通,“要是我们在这片草地上会怎么玩?这片草地会给我们带来什么?”整堂课,还只是停留在文中的兄弟俩对这片草地的爱和草地给“我们”带来的快乐,而

4、没有让学生谈谈自己对这片草地的感受。

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