三年级上思想品德导学案-1.1认识我自己2冀教版.docx

《三年级上思想品德导学案-1.1认识我自己2冀教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题1、认识我自己第（一）课时学习目标1、知识目标：初步认识自己的优势和不足、兴趣和特长，发扬自己的优点，改正自己的缺点。2、能力目标：培养学生的动手能力，能了解自己的兴趣和特长，分析自己的优缺点。3、态度目标：培养学生大胆展示自己，积极参与和探究的学习态度与精神。学习重点逐步认识自己，了解自己发扬优点，改正缺点。学习难点能够正确的了解自己认识自己，树立信心。教具学具课件、学案、小镜子、自己的照片和彩色小包一个导学过程一、温故互查。四人小组互相叙述课前收集到的本班学生的好人好事。由组长（或选一名同学）在全班交流。二、设问导读。（一）导入：同学们，你认识自己吗？你知道自

2、己的特征、优点和不足吗？（板书课题：认识我自己）（二）设问导读一：请同学们拿出事先准备好的小镜子，自己的照片和彩笔，给自己画像。1、教师启发：画的像不像并不重要，重要的是是否画出了自己的特点。教师在黑板上画出了几个简单的头像，哭的、笑的、皱眉毛的、生气的，做简单的辅导。2、画好后先四人小组展示：互相交换看看，看谁画出了自己的特征，然后每小组选一名代表学生在全班展示。3、除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如：爱哭、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的地方。下面请大家打开课本第二页，把自己的特点涂一涂，然后二人小组相互介绍一下自己的特点。4、接下来我们来做

3、一个游戏“包里的秘密”，通过这个游戏，让我们更加清楚的认识到自己的都有哪些特点。请同学们把课前准备的小包拿出来（包里装有5样物品，这5样物品都能够代表自己的特点），根据包里的东西猜猜物品的主人。教师让学生观察3天的图片，启发学生，猜出包的主人，引导学生发现自己的特点和优势，树立自信心。5、观察教材4页的图片，引导学生找自己的优点，学生写的干净、整齐的作业，大同学帮小同学大伞和学生打扫教室的图片，提示引导学生发现自己的优点。6、观察5页的图片，一个男同学讲述自己的优点，教师以此引导学生讲讲各自的优点，如：四人小组先讲述，然后组长在全班交流，说的好的给予奖励。三、自学检测

4、。我会填：1、同学们相互介绍自己（）的方面和（）的方面。2、我喜欢我，因为我有一个（）的名字，叫（），是（）给我起的名字，含义是（）。3、你们每个人的名字都包含着长辈的（）与（）。四、巩固练习。教材第三页：我们应该怎样认识自己呢？同学们自己写一写。五、拓展延伸。教材第四页：你最擅长什么？你在努力做什么？用文字写下来。板书设计1、认识我自己课后反思第（二）课时学习目标1、知识目标：使学生懂得具有一种特长需要克服困难和持之以恒的毅力。2、能力目标：通过认识自己的兴趣和特长，培养学生语言表达能力和动手能力。3、情感、态度、价值观：引导学生知道自信史是成功的钥匙，相信自

5、己是成功的第一步。学习重点使学生知道自己的特长、兴趣、爱好，树立自信。学习难点培养学生的自尊、自信，使他们明确成功需要克服困难和持之以恒。教具学具课件、学案导学过程一、温故互查。我会填：1、生活是（）的，我们的兴趣爱好也是（）的。2、（）大作家高尔基从小酷爱读书。3、（）燃烧起高尔基理想的火焰，唤起了他创作的欲望。4、（）铁杵磨成针。二、设问导读。（一）导入：有些同学对某些事件有兴趣，说自己也能刻苦学习和练习，就是觉得自己不够聪明，所以就放弃了。这是没有自信的表现，你要相信自己！相信我能行！（板书课题：相信我能行！）（二）设问导读一：打开课本第11页，看一看图中的同学

6、都是怎样做的呢？（四人小组相互说说）。1、教师引导：打腰鼓的小姑娘原来是怎样的？现在为什么变了，可让学生设想她胆子变大并敢于展示自己变化的原因。2、学生看图。3、四人小组互相说说。（三）设问导读二：听故事，说说你从中明白了什么道理。1、教师给学生讲海伦·凯勒的故事。2、学生自己相互练习说从中明白了什么道理。3、教师给学生讲爱迪生的故事《成功者的恒心》。4、学生听故事，二人小组说说其中的道理。（四）看课本第12页，说说图中的同学都展示了那些绝活？1、学生自己独立看。2、同桌相互说说。三、自学检测。1、过渡：大家准备一下，展示一下自己的绝活吧！2、学生展示自己的绝活。（1

7、）分小组展示。（2）选派代表全班展示。四、巩固练习。判断对错：1、做一件好事要有具体克服困难的和持之以恒的毅力，培养特长，使自己具有一种技能，要付出辛勤和汗水。（）2、兴趣可以使广泛的，但特长的形成却需要坚强的毅力。（）3、自己的功课还没有学好，再去发展兴趣和爱好会分散精力，影响学习。（）4、兴趣爱好不分正确不正确，对我们的学习都有利。（）5、缺乏自信的人将会一事无成。（）6、丽丽说：“我只要把各门功课学好，取得好成绩就足够了，不必再去培养什么兴趣和爱好。”（）五、拓展延伸。对答如流：你知道自己和身边的同学，朋友有什么兴趣爱好吗？在小组里交流自己最感