三年级上册语文教案-第六单元《风景优美的地方》习作人教版.docx

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1、六单元习作风景优美的地方【教学目标】1.引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一处风景优美的地方。2.学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序、运用比喻的等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。3.感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。【教学重点】抓住这个地方怎么吸引人来写。【教学难点】引导学生能通过恰当的表达方法把一个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。【教学准备】搜集的几处风景优美的图片【教学过程】[来源:学。科。网Z。X。X。K]一、回顾课文，谈方法1.导语：我们在第五单元

2、的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了璀璨的“东方之珠”。在课外阅读中，我们还欣赏了千岛湖，济南泉城、天安门广场、拉萨的天空等美景。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。（按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海滩——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《天安门广场》一文中，介绍天安门广场四周的景物时是按照从南边——到东边——再到西边的方位顺序进行描写，按一定顺序描写，可以使文章脉

3、络更加清晰。先总写后分写。文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动）2.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法，“写风景优美的地方”。二、明确习作要求教师引导学生看习作要求，明确要求：师:把书翻到77页，自己读一读，划一划本次习作的要求是什么。写作内容：写一个去过的地方或想去的地方写作重点：写出这个地方怎么吸引人三、介绍自己喜欢的风光同学们，口语交际课上，大家已经互相介绍了自己去过或想去的地方，下面我们请优秀小导游为大家介绍自己最喜欢的一处风光，说说这个地方最吸引你的是什么?教师总结：刚才小导游介绍时，都抓住了这个地方最

4、吸引人的特点，给大家留下深刻的印象。（板书：抓特点）四、方法引导1.选择日记片段中描写景物特点的段落，发现问题。师：下面我请大家来欣赏一个小片段养马岛的前海有海水浴场，那里有沙滩，有海水，水里有小鱼。2.回顾课文，回顾把景物写清楚具体的方法。师：咱们来回顾学过的课文《美丽的小兴安岭》，我把第三段修改了一下。修改后的第三段：夏天，树木的枝叶挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来。太阳出来了，阳光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着野花。这样写好不好，为什么？（不好，虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、

5、野花等景物来描写，但对景物的特点描写不清楚，不具体，不吸引人。）出示原文第三段：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽的大花坛。大家一起读一读。听了大家的朗读，我仿佛看见小兴安岭茂盛的大树，浓浓的白雾，太阳发出像利剑一样的金光，草地上盛开着五颜六色的野花。你觉得原文写得怎么样？（这一段把

6、景物的特点写得非常清楚，非常具体，写出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。）板书：写清楚，写具体。[来源:学科网]师：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？师：是的，只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。[来源:学科网ZXXK]3，针对日记片段，指导说清楚、具体。[来源:学科网ZXXK]师：我们再来看这段话。我们应该在哪个地方展开进行具体描写呢？学生讨论。师生交流。课件出示：养马岛的前海有海水浴场，那里有沙滩，有海水，水里有小鱼。学生试着修改。出示海水浴场的图片再次修改这

7、样一修改，就把养马岛海水浴场的特点写清楚，写具体了。三、片段练写1.下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一段话，注意选择其中的2——3个景物，把它们的特点写清楚，写具体。为学生提供几个家乡美景的图片（学生可以写这几处风光，也可以写自己喜欢的地方的风光。）3.全班展示，评价。过渡语：同学们把喜欢的这个地方的一处风光写得这么具体生动，相信我们的这次习作“写一处风景优美的地方”会写的更出色。四、撰写初稿下面，请大家拿出探索基地本，按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比

8、，谁写的地方最吸引人。[来源:学

9、科

10、网]