三年级上册语文教案-秋天的雨人教新课标.docx

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1、《秋天的雨》教学设计教学目标1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。教学重难点1、使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点。2、课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学准备1、多媒体课件（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。2、《秋日私语》音乐录音

2、带。课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入。小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？出示：秋天的颜色谷子说：“秋天是（）的。”高粱说：“秋天是（）的。”棉花说：“秋天是（）的。”松树说：“秋天是（）的。”土地说：“秋天是（）的。”小朋友说：“秋天是（）的。”师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。）有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。（板书课题）二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句。1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨

3、给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）2、初读课文，学习生字新词。小朋友们也想读读吗？（1）自由朗读课文，划出课后双线格里的8个生字。（2）再细读课文中优美中的句子，带有感情地朗读。（3）学生展示读，教师适时鼓励。3、交流：文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？教适板：是匙、是料、藏气味、吹喇叭。4、再文，体会秋天的美好。要求：老每个自然段的第一句，学生后面的内容，最后一自然段。（配）三、后。1、抄写本生字新。2、你喜的句一，背一背，写一写。第二课时一、引入。秋天的雨是一把匙，是一盒五彩的料，它藏着非常好的气味，它会吹金色的小喇叭呢！同学是想看看秋雨的色、想秋雨的气味，是想听听秋雨的声音呢？

4、二、品文，中感悟，体会秋天的美好。1、自主学内容，小交流。（你看到了什么，你到了什么，你听到了什么。）2、个，相机点，朗体会。（1）喜秋雨色的同学，看到秋雨的色彩了？大家。（2）件展示（一，填一填描写色的）（）的杏（）的（）的田野（）的果（）的菊花（3）小：在你明白什么秋雨“五彩”了？（4）你喜哪种色？把有关句子大家欣。（5）听秋天的雨滴里藏着非常好的气味，我班哪位小朋友被那人的香味勾住了？想象一下，看，秋天的雨里有哪些香味？（中展）（6）秋天到了，水果成熟了，散出人的香味，令人陶醉！（引朗）（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学听到了什么？也听到了？（喜、松鼠、青蛙⋯⋯）引文。（8）

5、小：小喇叭告大家，冬天快要来了，你看——（媒体展示植物准冬的情景）同学快快一种可的物或植物，一它是怎冬的。（9）激情朗：秋天的雨，大地的是一曲丰收的歌，小朋友的是一首的歌。（10）媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。（11）配朗全文。三、小：小朋友，学完了篇文，你最大的收是什么？有什么不理解的地方？四、自主，感情朗，累背。自己喜的部分，有感情地朗并背。五、拓展延伸，鼓励展示。1、我一起再回到“秋天的色”首小，在你能按个格式自己写一首？2、美而又丰收的秋天已来到了我的身，学了篇文后，此你最想做的又是会么？3、自作。（1）收集描写秋天的句。（2）画一幅秋天的画。（3）和爸爸一起去秋游，把看

6、到的景色写成一段。（（（