三年级上册语文教案-乡村里的大花园(2)长春版.docx

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1、《乡村里的大花园》教学设计教学目标1.巩固生字、新词，进一步理解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5自然段。3.通过图文结合、读写结合加深对课文内容的理解，激发学生的想象，感受乡村大花园独特的美。教学重、难点[来源:Zxxk.Com]通过图文结合、读写结合加深对课文内容的理解，激发学生的想象，体会大花园的“自由自在”。教学过程一、复习导入、整体回顾。1.检测巩固字词。师：同学们，这节课我们继续来学习《乡村里的大花园》，上节课我们学习了字词和课文的前四个自然段，字词还记得吗？老师想考考大家，敢挑战

2、吗？[来源:学科网ZXXK]2.整体回顾。师：词语大家都会读了，请同学们回忆一下大花园给你留下了怎样的印象呢？3.交代任务。师：这节课就让我们再次走进大花园，来深入学习课文的第5、6自然段，相信你们一定会有新的收获。二、图文结合、读写结合、深入理解内容。1.自由地读一读第五自然段，边读边思考：这段话主要写了什么？能用文中的话来说说吗？（一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。）[来源:学科网]2.文中说；“一切都活了，都是自由的。”从哪些语句可以看出来呢？快到文中找一找吧

3、。预设一：学生汇报，从“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”可以看出来。1.教师适时指导朗读。2.启发想象，加深对课文的理解。（1）适指：是啊！看到花开的子，就想象成人睡醒的子，听到虫子的叫声，就想象成人在。在作者眼里，它都跟人似的，多有趣啊！那虫子叫了，像是（）？（2）你的想象太丰富了！你知道？家的后花园足足2607.5平方米，相当于咱在教室4个那么大，想象一下，大花园里会有些什么？（3）挑一个你最喜的花园里的事物，用上才的句式在小内先一。（4）学生。3.指朗。

4、4.文合，背。二：学生，从“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房⋯⋯太阳也不知道个。”可以看出来。1.感受、指朗。2.写合，深入体会“自由自在”。：同学得自由自在，作家写得更加自由自在。就我也来一种物或植物，像写一写，而且想写什么就写什么，想写几句就写几句。（出示学小卡片）在上面写一写吧。______愿意______就______，______愿意______就______，它若____________________3.自由。4.指朗。5.背。三、学第六自然段。同学，作家笔下的大花园是自由自在充生机的。

5、你笔下的大花园更是充了童真、童趣的。站在的一个大花园里，一个人的心也会得豁达和高，我一起文的最后一段吧。四、拓展延伸。同学，篇文自-作家的代表作《呼河》，里有多美好的回。感趣的同学后可以部典。[来源:Zxxk.Com]板书设计乡村里的大花园新鲜漂亮图文结合生机勃勃自由自在读写结合[来源:Zxxk.Com]