三年级上册语文教案-32好汉查理人教版.docx

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1、第三十二课《好汉查理》教案【教学目标】1.知识与技能能正确、流利，有感情地朗读课文。2.过程与方法小组讨论交流，读悟交流，感受查理的变化。3.情感态度和价值观（1）通过学习，做个有礼貌，守信用的好学生。（2）体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。【教学重点】读懂课外内容，体会人物的思想感情。【教学难点】理解查理发生思想变化的原因。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，看过电视剧《水浒传》吗？喜欢听他的主题歌《好汉歌》吗？现在我们就一起来欣赏这首歌曲。播

2、放视频歌曲《好汉歌》师：水泊梁山一百零八位好汉各个行侠仗义、济助危难，今天我们要学习的这篇课文讲的也是一位好汉，他是谁呢？2.师：对，他就是好汉查理，板书课题《好汉查理》。二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由文，辨析多音字。：è（作）wù（）便：biàn（随便）pián（便宜）：tiáo（皮）diào（）（2）理解。羡慕：慕，慕，希望自己也有。彬彬有礼：形容文雅有礼貌的子。恋恋不舍：形容非常留恋,舍不得离开。作：故意与他人开玩笑、耍、互相捉弄的行。（3）教范文，学生出自然段，理解文内容。2.文章的主要内容是什么？理原来是个搞作的孩子,在和残疾

3、女孩杰西的互相帮助中,理改了自身弱点，后来理不再搞作,他要做个好。三、精悟1.全文是按什么序写的？事情展的序。2.第一自然段。（1）品第一自然段：理是一个什么的孩子？皮，搞作。（2）人喜理？不喜。（3）理是怎么称呼自己的？“好理”（4）理什么称呼自己“好理”？理把皮，搞作当做了一种英雄行，他并没有意到大家不喜他。（5）小：你怎的人才算真正的好？各派代表言：有情有、勇敢无畏、本高、机智勇敢、不搞作⋯⋯3.第二自然段杰西是一个什么的孩子？杰西是一个很可的女孩，不，她只能坐在椅上。4.第三至十九自然段（1）查理喜欢罗伯特家的长刀，他是怎么进到屋子里的？他从窗

4、户爬进房间。一个“爬”字说明什么？查理没有礼貌，他这种行为就像是一个小偷。这是一个好汉应给有的行为吗？不是。（2）从课文中找出描写查理发生变化的句子的句子。“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”“谢谢！”查理显得彬彬有礼。“当然可以。”查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”“杰西，我会做个好汉。”（3）读了这些句子，你们看到了一个怎样的查理？彬彬有礼、做守诺言、诚实自信、富有爱心的查理。（4）查理以前调皮，爱搞恶作剧，现在诚实自信、富有爱心。查理发生了这么大的变化，杰西起到了

5、非常重要的作用。找出文中描写杰西的句子。“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”“这刀是我爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。“你能天天来陪我玩吗？”“你会的，我从来就相信。”（5）这些描写杰西的句子说明杰西是一个什么样的孩子？说明杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。（6）查理在杰西的影响下变成了一个真正的好汉，让我们伸出大拇指来为查理点赞吧。（7）同学们，在这篇课文中，我们认识

6、了查理和杰西，你做喜欢谁呢？为什么？小组讨论，然后各小组派代表回答问题。师生总结：喜理，因理知就改，自信、富有心⋯⋯喜杰西：因杰西情，尊重、理解、信任理⋯⋯（8）朗篇文，注意每个人的气。四、堂：学了篇文，你有什么收？教：理的化除了与杰西的尊重、理解和信任有关，最主要的是靠自己，以在与杰西告，理：“杰西，我会做个好。”自称好的皮孩子理，在帮助杰西的同，也得到了杰西的理解和尊重，在两个人的互相尊重、互相帮助中，理也改了自身弱点，并承会做个好。同学都做个有礼貌，守信用的好学生。五、堂1.正确拼音便宜（biànpián）凶（èwù）（diàotiáo）随便（b

7、iànpián）（èwù）（diàotiáo）所2.照子，写彬彬有礼（）（）（）六、作布置1.分角色有感情的朗文。2.把个故事爸爸听。【板书设计】好理得到快理杰西做个真正的好【教学反思】《好理》一是人教版新三年上册第叙的。篇文了理原来是个搞作的孩子32，篇文是按事情展的序,在和残疾女孩杰西的互相帮助中,理改了自身弱点，后来理不再搞作,他要做个好。篇文是一篇略文，略文的教学要注意两点：一是从内容上，略文要低于精文的教学，只要求“粗知文章大意”即可，抓住文的重点或点引学生理解内容，词句的教学不作重点；二是在方法上，要更加放手让学生自主阅读，引导学生运

8、用精读课文学到的方法来自学课文，培养学生的自学能力。在备课时，我充分考虑了上面两点，围绕课文的