三年级上册科学说课稿-2.5《哪杯水多》青岛版(五年制).docx

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1、三年上册科学《哪杯水多》稿《哪杯水多》是青版科学教科三年上册第四元《水的科学》中的一。本的教学在于：学生水有一种天生的近感，水常常成学生玩耍的象。而些身体会帮助学生更好的完成本次探究活。从本元意及学生的知基出，我将一的教学目定位：知目：学会正确使用量筒量水的多少，能准取数据并作的。能力目：培养学生察、探究及提出、解决的能力。情感目：鼓励学生敢于大胆的猜想和假，培养合作探究的意，关心身的科学。根据教学目的确立，再合学生的心理特点和操作水平，我而确立了本的教学重点和教学点。把引学生比水的多少定重点，把正确使用量筒准确取数据作点。了利完成本次教学活，突出重点

2、，突破点，我做了以下准：杯子水量筒多媒体件。确立了教学目、教学重点，心中教材有了整体的和把握。叶圣陶先生曾：教材无非是个例子，而不是唯一。我的理解是：教要善于用教材教，而不是教教材。教材中文字少，画多；少，活多，根据教材模化的特点，我了四个活穿于整个教学程当中。四个活分是：察活、研探究活、量活、自由活。一察活著名教育家于漪得好：的第一要敲在学生的心坎上。在的一开始就要激活主体，使学生生烈的求知欲。来源:Zxxk.Com]课的一开始，我学生拿出从家里来的形状各异、大小各异的杯子，从中挑出三个，倒入水，学生凭感官比哪杯水多，哪杯水少，什么？由于杯子的子不一

3、，有的，有的粗短，有的下面粗，瓶口。所以学生看法不一，争不下，同学种形象、直的具体表出极高的情。俗：趣是最好的老。我以此切入点，引学生作更加深入的探究。来源学&科&网二研探究怎比三杯水的多少呢？同学造松、和、民主的学境，搭建交流合作的平台，同学各抒己，在小里展开，并且鼓励学生大大方方地出自己的主和解，然后通来一步自己的点。同学想出了很多法多多，有的同学提出可以把三杯水分倒同一个大杯子，再用尺子量出水位的高低；有的同学把三杯水分倒同一个小杯子，看能倒几小杯；有的同学在杯上划。有的同学的法更奇妙，在每个杯子里加入同多的，再通水的咸淡来判断水的多少⋯⋯看到同

4、学情高，思活，我十分欣喜。于学生的奇思妙想，我以充分的肯定，并引学生通做一步自己的点。新把学生定位科学学的主体，在学程中就要充分他的能作用。安排活，既足了学生的手愿望，又能培养学生的尊重科学的。在程中，我提醒学生不要把水撒到外面，养成的科学度；小成要分工作，培养合作意；要求要作好，方式和方法可以根据需要自由，有的小制成明的表格，有的用文字来做要的明，目的是培养学生做的好。学生通手意到要准确的比水的多少，必采用一准一方法，这又下面量筒打下了。比如，在杯上画，其，就是一个量筒的形，那么，有没有一种似于它的器用来量液体的体呢，？同学猜后，即而出示量筒。在学生

5、量筒的基上，我安排了深受学生喜的量活。出示量筒。你想知道什么？同学察后，提出如种器叫什么？上面的刻度代表多少？学有思，思有疑。有位科学家曾指出：提出一个题比解决一个问题更重要。对于这些问题，我没有直接给出答案，而是把这些问题的球抛向学生，有的同学通过预习或其他途径懂得这方面的知识。球便被他们接住，照顾到不同层面的学生。以思维激活思维，让智慧的火花相互碰撞。我将补充完善后的答案一一板书在黑板上。小小的板书就是一个微型教案，为了突出重点，我以精当的板书把学生的实验形式及量筒的名称、用途、单位一一通过板书一一呈现在黑板上，使学生一目了然，加深印象。三测量活动

6、在学生了解了量筒的用途、单位后，我进而引导学生正确使用量筒。新课标把学生定位为科学学习的主体，在学习过程中充分发挥他们的能动性。我在量筒里倒入一定量的水，请各小组取回去认真观察，读出数来。这时，问题又出来了，量筒里的水其实是一样多，为什么大家读得不一样呢？面对大家的疑惑，我通过形象、直观的课件来显示观察者的视线与水的凹面下缘相平，为了突破这一难点。让同学们反复测量，读出每次测量的结果，并做好记录。本次活动，激发了学生的探究兴趣，提高了学生的质疑、解疑和动手操作的能力，使同学们兴致盎然。[来源学科网]四自由活动，自制量筒根据刚才的学习，你能自己做个量筒吗

7、？在小组里说说你的办法，小组成员讨论谁的办法行得通。再一次体现自主、合作、探究的学习方式。新课标提倡探究式和动手操作学习方法的运用，从而为培养学生的创新精神和实践能力打下坚实的基础。40分钟的时间很快就过去，可我们的科学研究才刚刚开始，课下完成自制量筒，并用自制的量筒测量一盒奶、一杯饮料或其他液体的体积。使学生意识到科学探究不仅仅局限在课堂上，课外生活则是进行科学研究的广阔天地。苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在教学中我时刻关注学生的兴趣和探索愿望，尽可能的调动学生的感官，让学生动口动

8、手又动脑。善于观察、提出问题、大胆猜想、实验验证、作好记录，这些都是进行科学探究的好方法、好习