三年级上册科学教案-4.4《浮与沉》｜湘教版(三起).docx

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1、设计理念本课选自小学科学湘版教材三年级上册第四单元第四课的前两个活动。教材是在学教材生已有的日常生活经验基础上，安排了“观察物体的浮与沉”“感知浮力”两项活动。分目的是引导学生认识浮沉现象，感知浮力的存在。意识到科学要用实验来验证，要尊析重事实，尊重数据。本课的重点是让学生知道沉在水中的物体也会受到水的浮力。刚升入三年级的学生接触实验探究还比较少，但是对于“浮与沉”的知识，他们学有着一定的生活经验，对于“浮与沉”现象也有着许多似是而非的解释，从对生活中情分熟知的许多物体在水中的沉浮猜测和事实对比，到判断物体在水中浮沉与自身大小的析关系。学生经历一个猜测及验证，矛盾与思考、

2、疑问到探究、意识到概念的不断更新和提升的过程。作为科学教师，在新课标的要求下，不是重在科学知识体系的传授，而在于通过观察、实验等各种探究活动来完成教学任务。对学生要注重能力的培养，情感的体验。在学法上，要善于引导学生积极展开自行探究。同时，注意引导学生关注日常生活，有关热传递的广泛应用，让学生了解到科学技术的进步给人类生活带来许多方便教1、能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。[来源:Z*xx*k.Com]学2、能用实验的方法判断物体的浮沉。目标3、能找出改变物体沉浮的方法。学习知道水中的物体会受到水的浮力。重[来源学&科&网Z&X&X&K]点学习能找出改变

3、物体浮沉状态的方法。难点教学水槽、物体沉浮实验盒、矿泉水瓶、小刀、苹果模型、香蕉模型、小石块、铅笔准备教学过程设计三个学习内容阶段（一）创设情景提出问题同学们看老师手中有一块木头和一块石头，根据你们的生活经验，你认为它们在水中是沉还是浮？放到水中来验证一下，果然，木块浮上来了，石头沉下去自了，这节课我们要研究的主题就是物体在水中的浮与主沉。学习（二）猜想假设设计方案阶1、观察桌面上的物体并猜测它们当中哪些会下沉，段哪些会漂浮?教师行为期望学生行为教师演示学生猜测木块和石块，谁板书课题下沉，谁上浮？教师可以帮学生自己决助设计实验定验证方法。方法。2、设计实验方案（三）实验操

4、作观察汇报1、出示实验注意事项2、实验操作3、观察记录[来源学§科§网]合作4、汇报交流交（四）讨论分析得出结论教师巡视，及时发现问题进行指导。学生实验：观察物体的沉浮并做好记录流阶哪些的物体浮在水面，哪些物体下沉？段①体积大的容易浮起。②体积小的容易沉下去。③轻的容易浮起。④重的容易沉入水中。[来源学&科&网Z&X&X&K]教师提出问学生根据实题。验现象回答。（五）连接生活、拓展延伸1、瓶子在水中上浮，用什么办法让它沉下去？巩固达标2、橡皮泥在水中下沉，用什么办法让它浮上来？阶段9、浮与沉物体名称浮沉木块塑料块板铝块矿泉水瓶(空的、有书设盖)计小石块树叶板栗铅笔小刀

5、教师提出问学生小组讨题。论，得出解决办法。课后反思来[源学科网Z

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