三年级上册科学教案-4.3《谁流动的更快一些》∣教科版.docx

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1、教科版科学三年级上《谁流动的更快些》教学设计课题谁流动的更快些单元四学科科学年级三1、液体都会流动,流动的快慢受到黏度的影响。学习2、理解公平实验,为保证公平,需要保持除变量之外的其他条件相同。[来源:Zxxk.Com]目标3、认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性重点认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性难点设计对比实验,理解公平实验对实验结果的影响教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你知道水、食用油、洗洁精谁流动的快一些吗?设置悬念,引起思考,激发学习兴趣。讲授新课先来说一说你的猜想吧。你的

2、猜想对不对呢?如果我用这样的方法来验证你的猜想,你看可以吗?[来源:Zxxk.Com]怎样验证谁流动的快一些?在可乐瓶的底部钻一个孔,记录流完的时间。怎么使比赛公平?可乐瓶相同,小孔大小一致,液体同样多。还有其他方案吗?让它们从倾斜的直板上流下来。为了实验的公正,液体量要相同,高度要相同,相同时间内记录液体流动的距离,流的最长的液体流动最快。下面我们就在遵循实验原则的前提下分组实验吧!(教师巡视指导,稍后指名回答。)谁来汇报你们的实验现象?通过多个同学的回答,看来你们的实验现象是一回答自己的首先让学生猜猜想想,然后讨论验

3、回答问题证猜想的方法,回答问题在教师肯定做法回答问题的前提下,动手实验,验证猜想,课堂设计层层递进,结构严谨。易于抓住学生的思维。动手实验这样的课堂结构,让学生始终保持着探究的欲样的,由以上实验现象,你发现了什么?液体流动的快慢与它们的粘度有关。(引导学生用正确的语言回答自己的发现,并动画出示。)你还有什么方法证明谁流动的快?倾斜杯子,液体从杯子的底部流到杯子口,倾斜角度,液体量要相同。三种液体通过相同长度的吸管,记录所需时间的长短。如果对实验结果进行排序的话,我可以这样来排。由刚才的实验现象,你的发现,你可以得出什么样的

4、实验结论?结论:水与其他液体比较,流动的速度比较快,这跟它的粘度大小有关。液体流动的快慢跟粘度有关。(伴随学生回答,动画出示答案)通过刚才的探究,你能总结一下这三种液体的相同与不同吗?(伴随学生回答,动画出示答案)以上我们研究的三种物体都是液体,现在请你回顾前面所学的知识,你能总结液体和固体的相同与不同吗?在小组内讨论,完成课本71页的图表。谁来汇报一下你们小组的讨论结果?(伴随学生回答,动画出示答案)对于水,你有哪些新的发现?水与其他液体比较流动的速度比较快,因为它没有黏度。望,持高度的学汇报现象习热情。讨论、探究的过

5、程,也培养了学生的语言表达回答问题能力,合作交流能力,动手实验能力。总结结论回答问题小组讨论,最后小组内完成图表概括总结,培养了学生的总结概括的能力。回答问题[来源:学+科+网Z+X+X+K]回答问题(伴随学生回答,出示动画)水还有哪些用途你知道吗?1、水可以发电。回答问题最大的水电站-----葛洲坝水电站就是利用水来发电的。2、请看美丽的喷泉,水可以发出美丽的声音。[来源学科网ZXXK]3、南方水磨,就是利用水的流动来工作的。这节课的知识我们就讲到这里,下面看巩固提升练习题。巩固提升1、填空题(1)液体的流动速度和它的(

6、黏度)有关,粘度越大,流动速度越(慢)。(2)和其它液体相比,水流动得更(快)一些,这跟它的(黏度)大小有关。(3)水会(流动),油会(流动),洗洁精会(流动),液体会(流动)。(伴随学生回答,动画出示答案)2、判断题(1)池塘里的水是静止,所以说有的水是不会流动的.(×)(2)两个相同的可乐瓶,分别装满相同体积的油和水,在瓶下钻相同大的孔,油先流完。(×)(3)水和洗洁精流动的速度相等。(×)(4)水的流动速度比食用油的流动速度快(√)(5)在南方水乡有很多水磨,这都利用了水能流巩固本节课所学内容,突出重回答问题点,突

7、破难点。巩固提升的过程中,教师强调本节课的重点知识,进一步完成教学任务。回答问题动的性质。(√)(伴随学生回答,动画出示答案)3、选择题[来源学科网]答案:BB(伴随学生回答出示答案。)课堂小结今天你学到了哪些知识?自由回答通过学生自由1、知道了液体的流动速度和黏度有关,越黏的发言,激发学生液体流动越慢。学习的兴趣。2、总结了固体和液体的相同与不同。3、进一步掌握了水的性质和用途。板书谁流动的快些板书概括了本1、水>食用油>洗洁精节课的知识点,2、液体流动的速度与它的黏度有关。一目了然。黏度越大,流动越慢。

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