三年级上册科学教案-4.1寻访蚂蚁(3)∣大象版.docx

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1、1.寻访蚂蚁教学设计1教学目标1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。2、让学生能够在观察过程中，发现问题、提出问题和解决问题。培养学生的探究能力。3、引导学生爱护小动物，珍惜生命2学情分析《蚂蚁》是《科学》教材三年级上册第二单元第4课，本课是在教室里进行教学的，以谈话、讨论的形式进行。其目的在于了解如何寻访小动物，寻访过程中应注意什么等，为下一节课外的寻访做好准备。因此，我在设计这一课时，力求体现以下几个方面：1、提供学生较多的探究研讨和动手机会，让学生成为学习的主体；2、以学生的探究为核心，让学生能够在观察过程中，发现问题、提出问题和解决

2、问题，从而培养学生的探究能力。3、这节课不在于学生获得多少蚂蚁的知识，而在于学生通过观察活动获得知识。因此，在引导探究阶段要给学生自主权。3重点难点教学重点：不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题。教学难点：对观察方法的探究。4教学过程[来源:学#科#网]一、揭示课题。[来源:学*科*网]1、你们带来了什么？2、出示课题：蚂蚁。[来源:Z。xx。k.Com]二、激发探究欲望。1、说说你是怎样捉到蚂蚁的？[来源:学_科_网Z_X_X_K]2、让学生画一只蚂蚁。选几幅展示。3、比较。为什么有的会画错？三、引导探究。学生根据提供的材料分组自行

3、探究。教不穿插到每个小的旁察学生的活。密切注意学生在做什么？什么？争什么？扯得太要帮助他回到主上来，“牛角尖”得要帮助他跳出来。在学生的察活中，要适引学生的思考，“你是怎么想的？你怎？你能不能再看看？你能不能一种材料再？四、开展研、。1、把材料从学生拿开。2、才的研究中你遇到了那些，你是怎么解决的？有没有解决不了的？提出来我一起解决。通才的研究，你了什么？每出一个学生代表小言，研中的事由另一个学生下来。教把学生的点板下来，即使的言如果全班同意也要先下来。当学生的言出矛盾，当解决。教要注意把握方向，于怎更好地察，身体的特点些一定要。五、外延伸1

4、、才我初步察了，上有多得我研究的小物，你想不想研究？下我行一个小物的活。☆同学和老提出的其他，例如：雌和雄，一种是两种小物⋯⋯活的准——注意事。1．活中的安全。[来源:学科网ZXXK]☆哪些所藏着危？☆哪些活可能出安全事故？☆哪些小物有可能造成人的害？☆从安全考，我的活需注意哪些事，作哪些定？2．关注和小物。☆假如我是只小⋯⋯☆我的物朋友，我的物居。☆我所察的是一个生命体。和我人一，所有的生命体只有一个生命。3．保护观察调查地的环境从学做一个合格的观察者开始。五、作业。在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录