三年级上册数学教案-认识克(4)西师大版(2014秋).docx

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1、认识克教学目标:知道克是计量物品轻重的单位,且是较轻的质量单位。在实际生活中感受1克有多重,初步建立克的质量观。培养学生的应用意识和实践操作能力。4、通过操作体验的学习方式激发学生学习数学的兴趣。教学重难点:1、认识质量单位克,建立克的质量观念,了解用天平称物体质量的方法。2、通过直观感受、操作等方式知道哪些常用物品用克作单位。培养学生估量意识和能力。教学过程:一、创设情境,提出问题谈话:上节课我们一起认识了质量单位千克,谁来说一说,1千克的物体拎在手上有什么感觉吗?小结:千克是一个比较大的质量

2、单位,称比较重的物品,通常用它作单位。还有一些比较轻的物品又用什么单位来称量呢?讲述:克也是质量单位,称比较轻的物品时常用克来作单位。克的符号是g。二、动手使,解决问题1、认识天平出示天平并介绍。2、称出10克的黄豆学生分组活动称出10克重的黄豆。教师巡视。问:10克黄豆大约有多少粒。交流汇报。问:根据我们数出的结果,你又想到了什么?感受1克黄豆的重量。3、感受1克的重量⑴分组掂一掂准备好的2分硬币。问:2分硬币掂在手上有什么感觉?⑵再掂一掂一根羽毛和一把学生尺,问:一根羽毛和一枚2分硬币比,哪

3、个更轻些?一把学生尺和一枚2分硬币比呢?交流汇报。一根羽毛比1克重还是轻?一把学生尺呢?4、学习用克称物品的重量。P34水果图问:你能看出图中物品的重量吗?你是怎么看出来的?小结:我们在称物品重量或是看图了解物品重量时,首先要观察什么?再怎么看秤读出重量?5、了解千克和克的进率出示一袋蜜枣,这袋蜜枣的重量是500克,那么两袋这样的蜜枣是多少克?你是怎么算出来的?把这两袋蜜枣放到以千克为单位的台秤上称一称,问:这个台秤上的刻度是以什么为单位的?看一看这两袋蜜枣有多重?你发现了什么?引导学生说出1千

4、克=1000克。6、完成“试一试“谈话:用弹簧秤称出一本数学书大约重多少克?学生活动。掂一掂:一本数学书和一个文具盒比一比轻重。称一称:文具盒的重量。比一比:估测和称量的结果。班级交流。三、课堂练习,巩固深化完成“想想做做”的题目。1、第1题观察插图,指名回答书上的问题再体温:生活中还有哪些物品的重量是以克为单位的?2、第2题让学生猜一猜这三种物品比1克轻还是重?实际掂一掂,在比较中加深对1克有多重的体会。3、第3题学生独立完成后指名说出答案。问:你是怎么想的?4、第4题出示图,指名说说图的意思

5、。你知道杯子里的水有多重吗?你是怎么想的?回家后照样子称一称,算算杯子里的水的重量。四、全课总结,课后延伸谈话:这节课,我们又认识了一个新的质量单位克,知道了克是一个比较小的质量单位,在表示比较轻的物品重量时常用到它,同学们在生活中要做个有心人,看看哪些物品是用克和千克做单位的。

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