三年级上册数学教案-两位数除以一位数稍复杂的笔算苏教版(2014秋).docx

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1、两位数除以一位数(稍复杂)的笔算教材第56~57页的内容。1.进一步巩固两位数除以一位数的笔算方法,深入理解算理。2.培养学生迁移、类推的能力。3.培养学生良好的学习习惯。掌握两位数除以一位数(被除数十位上的数不能被除数整除)的计算方法和算理。口算卡,课件或实物。来源:Z*xx*k.Com]1.口算练习,学生读题说得数。27÷9=40÷5=20×4+12=42÷7=72÷8=30×2+18=85÷4=60÷5=40×0+5=96÷3=63÷5=20×3+10=2.学生独立完成学校体育组买来,集体订正。40个乒乓球,平均分给2个班,每个班能分到多少个?40÷2=20(个)答:每个班能

2、分到20个。出示教材第56页例5。1.课件继续演示,出示例题(图文结合)。学校体育组买来52个羽毛球,平均分给2个班,每班分得多少个?2.小组讨论如何列式计算,并说一说你是怎么想的。教师参与讨论、交流,掌握学生的情况。3.小组代表汇报意见。解法一:想()×2=52,26×2=52,那么52÷2=26。解法二:想()+()=52,即26+26=52,那么52÷2=26。解法三:先分给每班2筒,是20个;余下12个,每班再分6个。每班共分到26个。怎样用竖式计算呢?4.学生独立完成验算的过程。26或20×2+12=52×2521.练一练,并验算。来源学科网2.当被除数十位上的数不能被除数整除时

3、,应该怎样计算?3.错题门诊。1.教材第57页“想想做做”第1题。学生独立完成,写在书上。2.教材第57页“想想做做”第2、第3题。3.教材第57页“想想做做”第4、第5题。4.教材第57页“想想做做”第6题。把1~8这八个数字分别填在○里,使每边和均为14。课堂作业新设计1.2.第2题:12153713,,1第3题:121632162525,,21616,,33.第4题:一十多二十多二十多四十多第5题:84÷6=14(个)84÷7=12(个)[来源学科网]4.答案不唯一,例如:暖壶的价钱是玻璃杯的多少倍?[来源:Zxxk.Com]96÷6=16思维训练两位数除以一位数(稍复杂)的笔算52÷

4、2=26(个)答:每班分得26个。当被除数十位上的数不能被除数整除时,余下的数要和个位上的数合起来继续除。1.让学生动手操作,在操作过程中探讨出新知。因为动手操作是一种主动学习活动,它易于激发兴趣,便于建立表象,有利于理解知识。所以,组织学生动手操作学习新知识,正是适应这一认知特点,学生只有在一些实际操作中才能逐步理解“形”和“数”之间的联系,从而在动手操作的愉快氛围中获取知识。2.本次教学是以有余数除法的笔算方法为基础的,但这两个知识点之间又存在着很大的不同:以前学的有余数的除法是直接应用表内除法计算的,商都是一位数,而现在所学的两位数除以一位数(首位不能整除)的除法商是两位数,不能直接应

5、用表内除法进行计算,而要从十位开始算起。来源学科网ZXXK]3.由于没有及时让学生进行知识的对比,导致很多学生在笔算两位数除以一位数的除法时,和以前的知识产生混淆,没有突破竖式计算这个难点。在以后教学中要加强竖式写法的指导。本课时的教学主要是围绕“分羽毛球”这一问题展开的算知识,使原本枯燥的计算充满了乐趣。,让学生在具体的情境中学习计在教学过程中,力求通过自主探究、小组合作学习,让学生经历笔算过程,并逐步抽象成笔算除法的基本模型,通过动画演示、深入辨析,突破教学难点,使学生理解算理,掌握算法。