一年级语文下册教学设计练习七北京版.docx

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1、练习7课型：练习课教学目标1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。2、读读背诵，积累成语与诗句。3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。重点巩固所学的生字，并能用生字说话。难点口语交际训练。教学方法：听、读、说、写、练教学过程：第一课时一、教学第一题1、（出示文字画）2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？5、评比，谁写得又正确又美观？6

2、、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量。二、教学第二题1、（出示挂图）你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。2、自读成语，读准字音。3、说说你对这些成语的意思的理解。7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。

3、8、指名上来说，评选最佳解说员。4、齐读成语。5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？7、生互相交流。8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。第1页共4页10、指导背诵。教学步骤第二课时一、教学第三题1、审题。2、指导。（1）复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。3、练习。4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。二、教学第四题1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？2、到别人家

4、做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？学用字词句部分：一、画图导入师：今天老师给小朋友们带来了一幅很特别的画。师：（简笔画画出文字画——配古乐）。师：是不是和我们平时见过的画不一样？师：对，它就是一幅文字画，里面藏着许多字，现在聪明的你能猜出哪些字呢？师：真了不起，一下子猜出了那么多。师：是不是很有意思？其实，这就是书上练习7的内容。（板：练习7）请小朋友快速把书打开，翻到122页，先读读要求，再把相应的字写在田字格里。二、写字练习（2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？（3）师范

5、写“月”。3、生按问题一个一个地说。4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。第2页共4页5、自由合来表演“做客”。6、最好的合。生：（自言自）有点儿像画又有点儿不像。生：像我学的一些象形字。（生察思考后手）生：我猜出了石、舟、木。：你看得很仔。生：我猜出了日、水、⋯⋯教学步口交：学会做客一、在中入新1．小朋友，以前爸爸、你到戚、朋友家去做客？（板：做客）你是怎么做、怎么的呢？2．（出示女孩）看，位小朋友叫“”。今天，她到同学小家去做客，她又怎么做、怎么呢？二、在情境中交1．去小家做客，老悄悄地她拍了几照片。（出示四幅）你看，几幅分画的是什么

6、候的情形呢？指名。2．如果你就是，当你会怎么做、怎么呢？其中一幅，分小。3．交流。（相机出示一些礼貌用：你好、、、再等）三、在拓展延伸中形成能力1．小：通才的表演，你知道到人家去做客要注意些什么？2．小朋友，你学会了如何到同学家去做客。（板：学会）平，你会到的家里去做客呢？（外婆家、居家、老家）3．根据不同的做客情境，分小表演。4．推代表表演，生，“最佳表演”。四、在生活中提高能力下次到人家去做客，用上你今天学到的本。（根据学生回答相机板：到主人家口、到主人、受到主人招待、跟主人告）4．表演：找一个合作伙伴，一个当，一个当小，其中的一幅演一演。5．指

7、名表演，生。6．（播放象）看看象中的小朋友是怎么做的。7．把四幅的内容起来演一演，和才象中的小朋友比一比演得好。第3页共4页（1）师生对演。（2）指名表演。（3）找合作伙伴交换角色演。板书设计练习7学用字词句口语交际：学会做客第4页共4页