【优选】三年级下册数学教案-第4单元除法和加、减法的混合运算苏教版(2014秋).docx

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1、除法和加、减法的混合运算教材第36、第37页的内容。1.引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。2.通过师生之间的交流和合作,帮助学生掌握有关混合运算的运算顺序。3.通过针对性练习,培养学生多种方法解决问题的技能,提高解决实际问题的能力。来源学。科。网Z。X。X。K]1.理解含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序,并能正确计算。2.通过合作和交流,培养学生解决问题的能力,增加解决实际问题的方法。课件,投影仪。1.口答列式。(1)32与18的和是多少?(2)32减去18的差是多少?(3)42除以8,商是多少?(4)60除120,商是多少?2.说出下面每道算式

2、计算的第一步。6×3+370-20×346-28+4老师提问:算式中有乘法和加、减法,应先算什么?3.揭示课题:今天我们将在上节课的基础上,继续学习混合运算。1.例题讲解。(老师出示例题)老师:从例题图中可以知道些什么?学生:一盒钢笔有5支,一共40元,买1支钢笔和1个订书机,一共应付多少元?老师:买1支钢笔要用多少元?学生甲:40÷5=8(元)老师:买1支钢笔和1个订书机一共应付多少元?学生乙:8+12=20(元)[来源:Zxxk.Com]老师:如何列综合算式?(可分为两种情况)学生甲:用1支钢笔的价钱加上1个订书机的价钱:40÷5+12=8+12=20(元)学生乙:用1个订

3、书机的价钱加上1支钢笔的价钱:12+40÷5=12+8=20(元)老师:列综合算式计算1盒水彩笔比1支钢笔贵多少元。学生甲:1盒水彩笔的价钱是15元,1盒钢笔40元,1盒钢笔有5支。学生乙:可以列综合算式。学生丙:用1盒水彩笔的价钱减去1支钢笔的价钱。15-40÷5=15-8=7(元)2.总结运算顺序。来源学§科§网Z§X§X§K]老师:通过以上例题的讲解,如果算式中有除法和加、减法,应该先算什么?(让学生讨论,然后得出结论:算式中有除法和加、减法时,应先算除法)1.口算。320÷4-40=17×5+15=46-23×2=81÷9×30=160-150÷3=24+12×20=2

4、.填空题。85÷5+1050-360÷1237+64÷4=()+10=50-()=37+()=()=()=()3.按要求计算。上边的数×左边的数-右边的数上边的数÷左边的数-右边的数4.比一比,算一算。47+25÷5=75÷25+1=47-25÷5=75÷25-1=5.生活中的数学。铅笔每支2元钢笔每盒40元圆珠笔每支3元(1)一盒铅笔比一盒钢笔便宜多少元?(2)买一支钢笔和一支圆珠笔,应付多少元?(3)你能再提出一个数学问题吗?试着解答出来。我认识一个小朋友叫小龙,特别爱学习对他说“:我们家有一张照片,上面有两个爸爸小龙马上就猜出来了。你猜出来了吗?,总爱让我给他出题,这天

5、他又来找我出题了,两个儿子。你能猜出照片上至少有几个人吗,我就?”课堂作业新设计1.4010002701102642.85÷5+1050-360÷1237+64÷4=(17)+10=50-(30)=37+(16)=(27)=(20)=(53)3.28×7-16=196-16=180150÷3-11=50-11=394.5244225.(1)40-2×5=40-10=30(元)(2)40÷5+3(3)略=8+3=11(元)思维训练3个人,爷爷、爸爸和我。除法和加、减法的混合运算如果算式中有除法和加、减法,应先算除法。答:买一支钢笔和1个订书机一共应付20元。1.本节课由于有乘法

6、和加、减法的混合运算作基础,所以学生在学习除法和加、减法的混合运算时相对比较简单点,接受能力也更强一些。2.本节课内容看似简单,却最容易出错,而我高估了学生的做题能力,特别是在学生解答实际问题的过程中,学生用综合算式解决实际问题显得不够熟练,还停留在分步解答的基础上,而我由于时间的仓促,只是稍微讲了一下,许多同学都未进行深入思考,一些同学对我的讲解还处于一知半解的程度,作业中出现了不少问题。在比较每组算式中哪题的得数较大一些时,从学生的反应及回答看,他们对这种类型的题目并不能很好地把握,而我的讲解又过于啰唆,导致学生更是云里雾里。所以在这两种类型的题目的讲解中,一方面我要精简我

7、的语言,让学生一听就能明白;另一方面在以后的复习中,我要对学生加强这方面题目的练习。来源学科网ZXXK]这部分内容是在学生学过“乘法和加、减法的混合运算”的基础上安排的,学生已经学会用递等式进行计算,教学的重点应是引导学生把已有的知识进行迁移,知道在含有除法和加、减法的混合算式里要先算除法,再算加、减法。利用生活的场景,激发学生的兴趣,重点帮助学生理解图中营业员所说的话。让学生联系现实问题中数量之间的关系和列式时的想法,交流两道算式都要先算什么,然后进行计算,从而理解相应的运算顺序,让学生独