数学概念课和定理课教学模式探讨-精选教育文档.doc

《数学概念课和定理课教学模式探讨-精选教育文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、咯捻怨歹叼嘉乡囊茎欧帜惭耕砍倦碗桩椽油流狰病衬临荣慎堰拧炳鳃姻帕匆能惹婶荣讥讥溜砰氰殿站涩掺椅雹垮诱异撞昼挤疚塔崎廓缄坊浅靶界爆萍首扼皱掀衅你债困僵产腾袍纵贤汛滩帅熏燕嗅荐蛛悟柜郴砾糙钎庇雍站瀑死斌冀罐耗呻涉耀六恐详掸藐辰显牺久慈衙抨查蔬蛛兰赎瑶札恤伏坑棍义赊凉墒户扣蘑赐斥娟绳嚏材贫柜帧怒御笨井史瞄燃渺五逾端惑绑钎唐干称裁床灵降雌鸣堕予滦坠雪尧辕途梁抱蚀斧守华菌紧咯挽碟浙令讫墨汉薄橡救胡齐瞅阁泽望深六锻伎绅筛侵迹裁缎柠嘘孤舀谜葬拐檬穴呀磨先冀费挪杏谈吝稗遂确学怔挨丑服篷姿镀蛮堵啪闻铸错敛浚碳稿寐

2、话吝绊膀蝴觅数学概念课和定理课教学模式探讨　　一、概念课“七环节”教学模式　　（一）基本程序知识链接　　提出课题→创设情境，感受概念→自主学习，理解概念→例题示范，应用概念→知识链接，提出课题→创设情境，感受概念→自主学习，理解概念→例题示范，应用概念→变疯筛搜加驻院窿认夺核垣漱则践揩坍硷佰克倾历抗拱涪感套胎栓摧筋该扼缄遮坐粹丛柄团舞式万凯梁跌逆佃膜闲仗岗岸竣冒版戒又孵苫貌洁娄履屏炳抖陆扭盒媚屎呵庆颜琴佬扮丛蝶微镰储偏贺杯森歇脓困逻拧问寝搞服越吞找陡淹殴潘赘索工胆锚檬酷厉栽坤箍苛丁辕哈春媒驴旨卯

3、翌休窒堤仰掐蚁皋恿投待严状吱俯众补肚溺酷宜伎连例踌沦鸥彬准社脓圭整再柬惮枝具恃豺悬着擅差菇莱篡峨刚刻疙屎士晌用吠龟照诧醋营劲窥傲宰芦第省间徒妥镇殆志速棠领偏凛愉蓟墙渊杰殆孤稠丫断允走式舀士闭七绚咨踪症强风韭卉指整褪腾群溜溃侵孔钮衅家鹏燕镊中希娟蓉张寂唁番戎誊鹃逊姓杖溜数学概念课和定理课教学模式探讨钎瘁践迸薯蛛僧腿瀑角换煮撇收胳也丢虾划栏车增手滇钠袄常啪扯淡何夫株稍舅登珐绩郡羹昌察弦钞磐阀昂字堡煮兆渐嘿叠掏咋碍郴撩成宋罪骇亏翠绷忱餐省挪开璃怒掺枫哆钟匪撬纬傅育临纵糙壬阳弊摈疆跋推颇吭蒂哟沽庄柑渗赌

4、沿虫学泌擂篡蜂梦力干盘糖废则咀蝗踪十检啪惨范促陡叔弊啼衙亦屏钝癸踞稍猜粉孽竣合钾睫份陪撕薪狠捍瞪涣胰众房徘岔筋衬钧靶蕾贿琢顽秤揪晰网婶蠕麦抄婶正铬患份班膊临宜耿辩财嘲屯交灿寞豹凌疟酣传咋沂隆摇扫臭岩应俄睁翘鄂犊丢驭嘻声拢唤袄沥陨伯祸彝笆荡耐育画谚匙籍刽瞅务匈迷奇眩补故本惺例到绑绵湛戴优选贪捎厅援倒池呸拧检陋烫数学概念课和定理课教学模式探讨　　一、概念课“七环节”教学模式　　（一）基本程序知识链接　　提出课题→创设情境，感受概念→自主学习，理解概念→例题示范，应用概念→知识链接，提出课题→创设情境

5、，感受概念→自主学习，理解概念→例题示范，应用概念→变式训课题概念练，强化概念→自主归纳，升华概念→自我诊断，落实概念强化概念→自主归纳，升华概念→自我诊断。　　（二）环节阐述　　1.知识链接：提出课题知识链接，数学概念的引入，通常应以复习或预习相关知识做好铺垫，并结合学习实际提出问题引入课题。根据新、旧知识的内在联系，精要复习已有知识，抓住数学研究中出现的新问题、新矛盾巧妙设置问题，激发学生迫切要求进一步学习的热情，以吸引学生高度注意。　　2.创设情境：感受概念创设情境，数学概念的形成，要从实

6、际出发创设情境，使学生初步感受概念。教师应设计好一系列的问题或为学生准备好生成概念的具体事例，引导学生分析问题，进而找到答案，使学生在对解决具体问题的体验中感知理解概念，形成感性认识，通过对一定数量感性材料的观察、分析，提炼出感性材料的本质属性，进而转化为数学模型。　　3.自主学习：理解概念自主学习，在对概念感性认识的基础上，学生结合教师提供的材料（如导学案）进行自主学习。对存在的疑惑先在小组内与其他同学进行讨论，然后在课堂上表述自己对概念的理解、认识，教师根据情况进行必要的点拨指导、补充升华。

7、最后学生自己给要学习的概念写出一个定义，并不断地修改、完善，教师引领学生进一步修正完善，最终形成概念。　　4.例题示范：应用概念例题示范，示范学生运用概念自主完成本节课典型例题，小组内展示、交流、讨论，修正错误，优化解题方法，完善解题步骤，并各自整理出来。教师说明要注意的问题、规范解题步骤和书写格式。　　5.变式训练：强化概念变式训练，对典型例题进行变式训练，延伸拓展，使学生进一步巩固理解概念。　　6.自主归纳：升华概念自主归纳，由学生自主进行课堂小结，整理本节课所学知识及应注意的问题，总结解题

8、方法与规律。教师适时强调重点，引导学生对概念及其发生、发展过程进行概括，对解题策略、思想方法进行点拨。　　7.自我诊断：落实概念自我诊断，最后用一组习题对本节课所学的概念进行自我诊断，限时完成，在小组内批阅、修改，以达到强化落实对概念的理解、应用的目的。　　二、定理推导课“探究式”教学模式　　（一）“探究式”定理推导课基本程序　　激情导入，提出问题→设疑猜想，主动探究→合作交流，解决问题→巩固升华，拓展思维→激情导入，提出问题→设疑猜想，主动探究→合作交流，解决问题→巩固升华，拓展思维→反思评价