两个班级发状况的比较表.doc

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1、两个班级发展状况的比较表项目1：班级基本情况A班B班班级年级三年级三年级班级人数总数（45）男生（30）女生（15）总数（46）男生（18）女生（28）班主任姓名孙桂英陈晨性别女女年龄4922任教学科语文语文项目2：班主任工作情况A班B班班主任个性特征（举例描述）性格比较内向，不大爱说话，但时间长了，发现她对待学生比较严厉，要求比较严格，比如说，班级每个学生每天都有具体的卫生打扫分工，如果班级卫生在学校检查结果公布中扣了分，她都会找到相关的学生严厉呵斥。班级的常规管理较好，基本上做到人人有事做，事事有人做。工作创造性不高，仅仅拘泥于认真完成学校要求班级完成的工作

2、，没有从学生的终身发展需要出发开展班级工作。性格比较开朗，温和，整天笑眯眯地，不爱生气。但对待工作认真负责，在班级管理上除了汲取本校优秀班主任的管理经验学他人之长外，还订购了《班主任之友》等杂志，注重从理论上武装自己。善于反思，不断地完善自己。  希望自己能够成为一名出色的班主任，领导赞赏，学生喜欢，家长信任的好教师。自己却不需要事必躬亲，很轻松的做到。班主任工作的主要方法（举例描述）比较注重班干部的培养，发挥小助手的作用。比如说，班级的两位宣传委员负责每月班级黑板报的更换与版图设计，内容的提供让全班四组，每组轮流供稿。卫生委员每天早晨督促同学打扫卫生，卫生打扫

3、完毕后进行检查反馈。注重班干部的培养。根据校、班具体情况，设置一些工作岗位，如早读课、中午读书课、自习课的监督长，班级读书管理员，课间操时四列纵队队头与队尾的两位队长等十几个岗位，明确职责后，让学生推荐或自我推荐上岗是试用两星期后全班同学商议续聘还是下岗。根据班级实际情况全班民主商议，制定班级公约与相应的赏罚措施，开展小组与个人竞争比赛，把全班同学划分为实力相当的四个小组，由每日的“小小轮流班主任”根据班级公约对所有同学考核，每周一汇总，学期末评选进步之星，优秀学生以及优秀小组。颁发班级奖状与小奖品。项目3：班级发展状况A班B班管理体制（班级管理岗位的设置）班长

4、，副班长，卫生委员，学习委员（语、数、外、品德与生活、科学、电脑、美术、音乐），体育委员，宣传委员，四个大组长班长，监督长，卫生委员，学习委员（语、数、外、品德与生活、科学、电脑、美术、音乐），体育委员，四个大组长，图书管理员，领操员，宣传委员（美术2个，音乐1个），花长（班级有学生从家里义务带来的鲜花），周一至周五固定的值日班主任（5个），锁长（拿班级钥匙，开门关门的），课间操两列纵队的四个队长活动机制（以一个学期为单位，列出主要的班级活动）三月份：我的风筝我来放年级风筝比赛五月份：感恩——回报母亲主题队会。三月份：我的风筝我来放年级风筝比赛四月份：踏着先烈的

5、足迹前进班级故事会五月份：五一技能大比拼——缝沙包比赛班级文化（教室墙报或班报的主要栏目、班歌……）班级奋斗目标班级奋斗目标：小组与个人竞争直观图学习园地（学生作文、钢笔字等展示）项目4：班级发展类型A班B班大致相当于哪类班级管制型班级（√）学习型班级（）团结型班级（）自主型班级（）民主型班级（）管制型班级（）学习型班级（）团结型班级（√）自主型班级（）民主型班级（）作出这一判断的理由（至少说明3条理由，举出3个事例）师生关系是服从与被服从的关系根据成绩任命班干部，确定学生地位建立严格的班级制度来控制学生用命令的口气逼迫学生去做事，比如在学生在课间活动时，让一位

6、学生去做一件事，学生说等一下，结果老师就大发雷霆开学后，通过一次摸底测验，根据成绩好坏来任命班干部，使得学生理解到成绩好的才有地位，成绩差的没地位老师根据自己的想法，制定了严格的班级制度，只要有学生违反，不管青红皂白一律按章执行。建立了有效的班级机构建立了有效的班级规范制度形成了统一的班级舆论通过对学生的一番了解，学出了一些有凝聚力、有团结学生能力的人作为班干部候选人，并让学生投票选举，建立了一个有效的班级机构。组织班委委会后，制定了班级管理制度和一些班规条约，规范学生行为，让学生慢慢自觉执行并养成良好习惯经常向学生宣讲一些学到知识就是财富，违反条规就是对自己要

7、求不严。严于律己，认真学习，将来才能有用武之地，让学生形成一种统一的舆论，怕受到舆论谴责而违反纪律