两栖动物的殖和发育.doc

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1、第一章第三节两栖动物的生殖和发育一、教材分析本节是初中生物人教版教材第七单元《生物圈中生命的延续和发展》中第一章《生物的生殖和发育》的第三节。从学生的认识逻辑来看，在这一单元中需要解决的是生物多样性如何形成的问题。生物多样性的形成是长期进化的结果，而生物进化实质上是生物在繁衍过程中，通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的，因此，第七单元“生物圈中生命的延续和发展”安排生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化等内容。两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为

2、教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。二、学情分析●知识方面：学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。●技能方面：学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作阅读探究。初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力。这样就可以通过小组合作的形式，进行调查探究。三、教学目标1.知识目标举例描

3、述两栖动物的生殖和发育过程。发展合作、交流的能力；提出问题的能力；搜集、处理信息的能力；解决问题的应变能力、与人交往的能力。2.能力目标小组合作自行选择感兴趣的研究课题，在教师的指导下，选择多样的调查形式，如实地考查、社会调查、问卷调查等。在前期研究的基础上，组内分析讨论，总结出汇报材料，课上进行汇报，与全班同学进行交流与碰撞。3.情感、态度与价值观目标了解两栖动物的生存现状举例描述两栖动物的生殖和发育过程。自省以提升对生命的珍爱之心。，培养学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提升学

4、生的环保意识。促进学生养成良好的生活态度，自信、热情、感恩，用自己的爱心创造美好生活。[教学重点]举例描述两栖动物的生殖和发育过程。自省以提升对生命的珍爱之心。[教学难点]举例描述两栖动物的生殖和发育过程。自省以提升对生命的珍爱之心。[教学用具]多媒体四、教学过程环节教学内容教师活动学生活动设计意图引入3分导入：  多媒体显示：丰收的稻田里，蛙声一片的图片。同时显示辛弃疾诗句： 欣赏图片和诗句。        明月别枝惊鹊，清风半      夜鸣蝉。  稻花香里说丰收，听取蛙声一片。设疑：1、 水稻的

5、丰收与青蛙有关系吗？2、 猜测一下，青蛙的鸣叫对种族的繁衍有什么意义吗？ 如果学生没有意识到青蛙防治害虫是生物防治，教师可以在学生释疑后，进行提示。根据学生的释疑板书：一、两栖动物的生殖和发育     释疑：   青蛙被称为“田间卫士”，能捕捉害虫。   青蛙的鸣叫可能与它的生殖有关。通过欣赏图片和诗句，引导学生思考，激发学生的探究心理，同时渗透人文精神和生物防治知识，将环保的意识也慢慢带入课堂。教与学：设置问题情境，质疑，释疑，进一步探究。新授22分设疑：1、 大家见过正在鸣叫的青蛙吗？2、 雌雄青

6、蛙都会鸣叫吗？3、 青蛙怎么进行生殖？  播放青蛙生殖录像。   师生对学生的汇报进行评价总结，并板书：（一）  青蛙的生殖雄蛙鸣叫→求偶 ↓     雄蛙排精 提高雌雄抱对          受精 ↓      雌蛙产卵率形成受精卵质疑：通过观察录像，结合同学们日常生活观察的经验考虑，青蛙的生殖与环境中的哪项因素关系密切？师生达成共识。个别学生描述自己见过的现象。释疑：  不是雌雄青蛙都会鸣叫，有的青蛙不鸣叫。   通过个别学生的介绍，以及观察录像，看书自学，形成新的疑问：1、 雄蛙鸣叫有什么意义？

7、2、 抱对是交配活动吗？有什么意义？3、 青蛙有哪些生殖行为？小组讨论，交流，对新的疑问进行释疑。   小组汇报讨论结果。   1、雄蛙会鸣叫，利于求偶。2、抱对不是交配活动，此刻雌蛙把卵产在水里，雄蛙把精子卵块上，提高了受精率。3、青蛙的生殖过程包括雄蛙的鸣叫、雌雄抱对、产卵和排精等生殖行为。学生大部分来自农村，有生活经验，给学生交流生活经验的机会和平台，让学生感受到生物知识就在他们身边。 通过观看录像、自学，学生小组讨论交流，认识青蛙鸣叫和抱对的意义，明确生殖的过程。教与学：1、   通过观看青蛙

8、生殖过程的录像，设置问题情境，培养学生提出问题的能力。2、   通过小组讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、   通过概括总结和汇报交流，培养学生的归纳总结能力和语言表达能力。4、   通过总结青蛙的生殖与环境的关系，为下面讲两栖动物的生殖和发育与环境的关系作铺垫。青蛙受精作用离不开环境中的水。过渡：青蛙的受精卵形成，就开始了发育的过程，那么受精卵是怎样发育成青蛙的呢？大致过程怎样呢？ 发放青蛙发育的标本。设疑：1、 青蛙的发育经历哪几个过程