例谈一年级学审题习惯培养和方法指导.doc

例谈一年级学审题习惯培养和方法指导.doc

ID:58546087

大小:78.50 KB

页数:5页

时间:2020-05-19

例谈一年级学审题习惯培养和方法指导.doc_第1页
例谈一年级学审题习惯培养和方法指导.doc_第2页
例谈一年级学审题习惯培养和方法指导.doc_第3页
例谈一年级学审题习惯培养和方法指导.doc_第4页
例谈一年级学审题习惯培养和方法指导.doc_第5页
资源描述:

《例谈一年级学审题习惯培养和方法指导.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、例谈一年级数学审题习惯培养和方法指导潜江市实验小学王芳【摘要】审题是进行正确解题不可缺少的环节。特别是一年级学生,识字量少,容易读错字,误解题意或题里的数量关系理解不透彻。有相当一部分学生,仍处于记忆,模仿,甚至猜谜的层面。可见,教师从小培养学生良好的审题习惯是多么重要。教师一定要做一名“懒”老师,要让学生学会抓住重点的词,关键的字,学会读懂题目要求,理解题目意思。教师在平时教学中,不断地积少成多地教会学生审题,逐步养成认真读题的习惯。【关键词】审题习惯方法指导【案例背景】以往的教学中,可以发现经常有学生没有把题目看完,或看完了

2、不加思索,就写出了答案。从小如果没有养成仔细读题的习惯,就很容易犯错误,导致不必要的失分。一年级学生受识字量的制约,在解决问题时常常依赖家长和教师读题,因而学生的阅读能力在家长、教师的一次次帮助下得不到培养与提高,从而导致审题习惯和方法被弱化、被误导。因此,在带这一届一年级时,开学初,便要求学生认真读题,有意识地引导学生用笔尖点着一个个的字,训练孩子们手口一致的读题习惯。把学生动眼观察、动口朗读与动脑思考有机结合起来,慢慢地形成“在读的过程中思考”的良好习惯,尤其是理解图文结合方面,能有效的提高学生正确读图,理解图意的能力,发展

3、学生解决实际问题的数学素养。【过程描述】案例一:(左数,右数,几个,第几个)例如:○○○○○○○○○○○○把从右数第4个涂上红色,把左边4个涂上黄色。师:请同学们自由轻声地把这道题读一遍,有不理解地可以做一个记号。学生自由轻声地读题。师:读懂了吗?大声读给同桌听一听,尽量做到流利,不漏字,不添字,并比比谁读得好。(同桌一个读,一个听)师:请一个同学读一读,其他同学一边听一边思考,题目有几问?要求数的方向相同吗?你认为哪些字在这里很重要?你能用自己喜欢的标记把它表示出来吗?生:这里有两个问题。第一个是从右数第4个涂上红色。生:第二

4、个是从左数的4个涂黑色。师:这里都有4,是不是涂的是同一个呢?生:题目告诉我们说是从右数过来的第4个涂红色。○○○○○○○○○○○○师:解决这个问题,我们要注意什么?生:是从右数的,是第4个。师:第二个问题呢?生:把左边4个涂上黄色。师:解决这个问题,你们有什么要提醒大家要注意的?生:要从左数了,是涂左边的4个,而不是只涂一个。○○○○○○○○○○○○师:同学们最好把这些相关的重点字眼做上记号,这样分析起来会更加方便,避免不必要的错误。教学反思:教学中,为了培养学生认真审题的意识与习惯,我常常把学生易混易错的题放在一起,训练学生

5、认真读题与分析问题的习惯。通过读题中找到相同与不同。在上述教学中,我设计了三次读题:第一次自由初读,让学生初步了解题目大意,提出疑惑;第二次读题是同桌我读你听,旨激发学生读题的热情和兴趣,明白只有在理解题意的前提下才能读得对、读得好;第三次读题,带着问题读题,主要的要求是什么?你认为哪些字在这里很重要?你能用自己喜欢的标记把它表示出来吗?引导学生学会找题目中的关键词的理解,学生的注意力已经转移到如何通过已知信息来解决问题。案例二:个位是2,十位上是1,这个数是(),它有()个一,它在()的后面。师:同学们自由地把题目读一读,理解

6、题意。师:老师也把题目读了一遍,这个数就是21。大家有什么想说的吗?生:(小机灵卢中鸣)老师,不对,题目中说的是个位是2,十位是1,您弄反了。师:我是这们想的,它先说的2,再说的1,所以我就写了21,怎么又不对了呢?生:它先说的2是个位上的2,个位应该在右边,十位上是1,就应该是12。师:大家同意他的想法吗?生纷纷表示同意。师:那这里我们读题时怎样才不会出现老师刚才的错误呢?生:要看清题目,是什么位上的数字。师:很好,我们在读题时,不能只看到表面的,还要加以分析与考虑。明白题目中每一句话的意思,会用自己的话复述题目的意思。师:它

7、有()个一。个位上是2,所以就填2个一,可以吗?生:(张梦淇想了一下)这里是指12一共有几个一,应该是12个一。不能只写个位上的2个一,还要把一个10的10个一加上去。师:你读题真仔细。在读题的过程中,我们要带着问题去体会,去感悟,去发现所读的内容中所蕴涵的数学知识。师:它在13的后面,对吗?生:又错了,13是在它的后面,而不是它在13的后面。生:它比11多1,应该在11的后面。师:老师读题不仔细,没有细细去分析每个字句的意思,所以出错了,同学们做题时一定要多读几遍,都要抓住题目中关键字、词、句来对题目进行仔细分析,带着目的去读

8、,有意识地在读的过程中寻找问题的答案,而不是盲目地为读题而读题。教学反思:一年级的学生识字量少,阅读速度慢,理解能力弱,这就需要教师有计划、有目的地进行读题方法的指导,读题方法大有讲究,既要规范,又要做到不错字、不添字、不漏字,还要讲究读的顺序。而且,教师应通过

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。