初中教师招聘考试语文说课稿：马说.docx

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1、各位评领导、评委老师，大家好！我今天的说课内容是初中语文的课文《马说》。教学方法自读法、朗诵法、讨论法、练习法相结合教具准备多媒体教学设备及课件教学目标（一）知识与能力1、了解作者韩愈的有关情况及本文写作背景。2、领会、掌握文章词、句、段的含义，读懂文章。3、理解作者托物寄意，以马喻人的写法。4、能背诵、默写全文。（二）过程与方法1、课前查找资料，通过预习，初步了解文章大意。2、课堂采取读-议-讲-练的方式，加深对课文的理解。3、课后结合相关资料及练习题，巩固所学知识（二）情感态度与价值观1、认识到封建社会中人才被

2、埋没的原因，加深对封建社会的认识。2、体会文中韩愈所表露出的在压抑中奋起的个性。4、在现实社会中既重视老师、伯乐的作用，又不坐等伯乐发现自己，而要努力学习真本领，积极推销自己，使才能得到发挥。教学重点、难点教学重点：1、读懂理解课文，并能熟读成诵2、加强人才观教育教学难点：韩愈为什么会产生“千里马常有而伯乐不常有”的感慨教学过程一、教师导语引入：先请同学们看屏幕。投影1：刘翔跨栏照片刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了世界记录，取得男子110米栏冠军，书写了中国田径新的历史，除了个人努力以

3、外，还要靠什么？学生回答：学生1、是教练发现了刘翔是个练跨栏的人才，如果没有教练发现他，他也不可能成功。学生2、如果没有教练对他加以正确的、科学的指导，他也不可能有今天的辉煌。教师引导：从儿时的矮小瘦弱，到如今的身高臂长，从平庸的跳高选手到奥运会冠军，年轻的刘翔，早已习惯了鲜花和掌声，但在刘翔的背后，有那么一位默默无闻的教练孙海平。连刘翔自己也说过：“除了自己的天赋外，师傅有很大的功劳。”孙海平就是能识刘翔这匹“千里马”的“伯乐”。今天，我们就要学习一篇有关伯乐和千里马的文章，唐代文学家韩愈的《马说》。设计意图：用

4、奥运冠军刘翔这匹千里马被伯乐孙海平发现作为导语，一是因为刘翔刚刚在雅典奥运会上夺得了男子110米栏的冠军，是妇孺皆知，家喻户晓的体育天才，是一匹真正的千里马；二是因为刘翔从一个跳高运动员成长为跨栏名将，他的教练孙海平确实起到重大的作用，是当之无愧的伯乐，举他们的事例引入，容易引起同学们的共鸣，增加学习的兴趣，从而更好的达到学习目标。二、明确学习目标投影2：学习目标学习目标1、了解作者韩愈的有关情况及本文写作背景。2领会、掌握文章词、句、段的含义，读懂文章。理解作者托物寄意，以马喻人的写法。5、认识到封建社会中人才被

5、埋没的原因，加深对封建社会的认识。6、体会文中韩愈所表露出的在压抑中奋起的个性。7、懂得在现实社会中不坐等伯乐发现自己，而主动积极推销自己，使才能得到发挥的道理。第1页共3页意：在学文之前，学生了解学所要达到的目，使学生学有的放矢，知道哪些知是自己需要掌握的，学思路就会更清晰，就更能有好的学效果。三、情况1、投影3《》愈教：同学介一下“”种文体的有关常以及我学的“”有哪些。学生：所料：“”是古代的一种体裁，用以述作者社会上某些的点，写法十分灵活，但究文采，跟在的文大致相似。我学的“”有《》、《捕蛇者》等。教：同学介

6、一下作者愈的有关情况。学生：料：愈，唐朝文学家、哲学家，字退之，河南河阳人⋯⋯与柳宗元同古文运的倡者，其散文在承先秦、两古文的基上，加以新和展，是唐宋八大散文家之一。2、教：同学的都很充分，下面我再看一看大屏幕投影4关于“”“”是古代的一种体裁，大多是以的言辞述作者某个的解和主，跟在的文相似．“”即,．投影5：作者介韩愈,字退之唐代文学家,散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，是唐宋八大家之一，作品都收在《昌黎先生集》里．他与柳宗元一起倡了古文运，开辟了唐宋散文健康展的道路．愈一生仕途坎坷，多次被，《》一文就表了

7、愈才不遇的慨．3、教：下面我再一起理一下本的字，同学看屏幕投影6；准下列加字的音（1）祗（）辱于奴隶人之手（2）（）死于槽之（3）一食（）或尽粟一石（4）食（）者（5）才美不外（）教提学生，出正确音投影7、辨析1、策2、食3、其策之不以其道（）食者（）其真无邪（）策而之（）食不（）其真不知也（）教提学生回答，投影答案投影8；指出下列句子加线的字相当于现代汉语中的什么字。1、祗辱于奴隶人之手。（）2、食马者不知其能千里而食也。（）3、才美不外见。（）学生回答后，投影正确答案。意：一很重要，一方面可以督促学生形成良好的

8、前的，使学生自主学的能力得到加，另一方面学生在的基上着听，更能有的放矢，提高堂听效率。四、初步疏通文大意1、教：同学听文音，注意体会感情。2、学生听音。3、听音后，要求学生自由朗，一步体会感情，并当堂背。4、教：同学分文翻。5、学生。6、后派代表翻文；同学之互相，指出不足。7、教点。意；学文言文，了解文大意，一步体会文言字句的含是很重要的，直接涉到下一个学生