儿童散文 科学文艺课件.ppt

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1、第七章儿童散文儿童报告文学第一节儿童散文一、散文与儿童散文（一）散文p212以自由的笔墨书写作者的经历见闻和感受的形式活泼、情思精美的文学作品。“文之神妙，莫过于能飞”、“无端而来、无端而去”——散文的自由灵动（二）儿童散文：p212用准确、凝练、充分生活化和儿童化的文学语言为少年儿童创作、供少年儿童阅读和欣赏并与儿童审美感受和审美能力相适应的文情并茂的文学体裁。二、散文的特征（一）内容的包容性与限定性1、包容性——内容和题材的广泛。2、限定性——“儿童化”特征。《菜市街》—桂文亚优秀的儿童散文，总能将儿童引入一个带着个人经历

2、和感受的世界，并能以其有趣的故事、美的内蕴和语言对儿童产生强大的吸附力。（二）多样的儿童情趣1、童趣—张扬童心途径一：快乐有趣的儿童生活《霸道的两岁》途径二：儿童对外部世界的独特感受和情感《和花朵说悄悄话》、《种水珠》2、理趣（蕴含着儿童能接受的哲理）《你一定会听见的》《金色的草地》《挚诚小语》❀❀下班回家，刚进了门，她拍掌两声，像日本料理店的顾客找女侍应生再来一份寿司那样，嘴里喊“抱抱”，设法先把爸爸捆住。虽然她早就由小爬虫进化到人类，但是她懂得“占领”爸爸的第一步是使他再当“抱孩子的机器”。然后她居高临下，俯瞰两位早来者（

3、她的两位姐姐），流露出一股得意。她搭上这艘“人船”，自任舵手，任意指挥，使爸爸忙个不停。“高高”、“看看”、“洗洗”、“水水”、“饼”、“冰”、“喝”、“拿”，像船长那样不停地发令。没有一种有效的办法可以躲避她的奴役，最后只有装死。但是她对“假死”有很大的反感，并且深懂哭闹是使死人屈服的最有效方法。失败的死人只好再站起来服役。————台湾作家子敏《霸道的两岁》和花朵说的悄悄话-吴然万花溪绕着我们的村子，流着，流着。它是点苍山的一条溪流。它的溪水里，永远飘载着好看的花瓣。溪水是香的，甜的，冰凉的。当点苍山的冰雪刚开始融化，它的溪

4、畔已经开满了鲜花。这时候，我最喜欢提着小花篮，来到溪畔。闻闻这朵花，问问那朵花，我和花朵们说悄悄话。你好，山茶花！你说你的小脸，是在那个下霜的夜里冻红的吗？还是你早起迎接太阳，早霞亲了亲你，你害羞了？山茶花别只顾笑，你倒是把你的秘密告诉我呀！你好，马缨花！你好，含笑花！哟，杜鹃花，叶上花，金银花，龙胆花，太阳花，地丁花，猫脸花，蝴蝶花……你们都好呀，万花溪畔的花朵们！你们有什么喜事？你们为什么这么喜气洋洋？哟，你们已经寄出了芬芳的彩色的邀请信。你们的客人：蜜蜂和蝴蝶，就要来了。难怪你们这样忙，难怪你们这样喜气洋洋！告诉我，万花

5、溪的花朵们，你们为什么有这么多的色彩？蓝色，红色，黄色，白色，紫色……你们打扮了飘香溢彩的溪流，你们给我们的村子镶了一道花边。你们喜欢多种多样的色彩，你们喜欢开出各种各样的花朵。哟，万花溪的花朵们，告诉我，你们是大地妈妈的儿女吗？正像我们小娃娃，是妈妈的儿女。只有大地妈妈，才有这么多、这么美丽的儿女呀！❀❀❀❀金色的草地我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲

6、一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。　　多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种

7、花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。❀❀路—节选自《挚诚小语》（钱万成）路在前，脚在后，这条路永远也走不到头。你会感到很累，因为你在跟着别人走。脚在前，路在后，你的足迹将在岁月中印留。你先行者，你会成为路牌，让后来者跟你一起走。路在脚下，还可以消失；路在心中，才能永远笔直。以金钱铺路，终将路断人稀；用友情铺路，可以大道成衢。走自己的路，有荆棘伴你，可不会丢失自己。走别人的路，诚然容易，但最后却找不到自己。人可以选择路，路也在选择人。人与路是一对伙伴。人不会永恒，路也不会永恒。抬头走路，可以把握方向；低头走路，可以看清脚前。摔

8、了一跤，不一定再不能站起；不跌跟头，不一定就能永远前行。❀❀（三）美的和谐统一在不同作品中表现不同的美，在同一作品中表现美的不同方面——整体美。1、情感美（1）表达抒写儿童的内心情愫和情感（2）传达对儿童的关爱、祝福和希望2、意境美意境：情景交融、虚实相生的形象系统及其拓展的