八年级上期期末家长会课件 .ppt

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1、八年四班家长会让梦想起飞班级理念关注每一个学生，希望每个人都有进步。（进步就是优秀）不仅追求学习成绩，更重要的是品德修养。（做学问要先学会做人）不看重一时成绩，关注孩子好的学习习惯和行为。（认真就是水平）主要工作一、严格的班风卫生、纪律严要求言谈、举止更强调二、良好的学风勤学加好问，提高成绩从自主学习开始,学生自主性差，家长应提高孩子对自己的要求，学生惰性强，只有要求高了，学生才能提高。光荣榜进步奖班级进步张志远代鸿翔王续婷周妍梁辰张安同侯宇旋李佳亿李雨馨赵一刘海燕正确看待孩子的学习分数（一）如何正确看

2、待孩子的成绩？1、假如您的孩子是在班级前10名而，您的支持给孩子更多的动力。2、假如您的孩子成绩在班级前11-30名之间，您的帮助会给孩子带来意外的惊喜。3、假如您的孩子成绩一般，学习自觉，您的鼓励会让他信心百倍。4、假如您的孩子思维敏捷却很贪玩，您的督促会让你孩子的成绩突飞猛进。5、假如您的孩子不爱学习，整天无所事事，您给的压力可以让孩子回到学习中来，也可以减少他违纪的次数。家长适当的期望值父母对孩子期望值的高低直接影响孩子将来所取得成就的大小。应该有一定的期望值，尽量要恰到好处。期望值过高：孩子拼命按

3、家长的意愿生活、学习，父母感到满足，但孩子生活得较为压抑，甚至影响心理健康；尽力后仍达不到家长的要求，双方均失望，可能导致孩子自暴自弃。期望值过低或没有：孩子缺少外在精神支持，认为不重视、无所谓。适当的期望值：在原有基础上适当拔高，不操之过急，不应定得高不可攀。成绩背后（1）学习勤奋，对考试较重视。（2）学生的学习方法较好。（3）家长的支持和鼓励，督促与约束！分析一些学生成绩优秀的原因：存在问题：2、有些学生上课注意力不集中，课堂效率低、学习成绩不理想。3、学校迎检多，让孩子分心。4、早恋倾向影响孩子学习

4、状态。1、有些学生学习目的性不明确，导致学习无动力。没有充分挖掘自己的潜力。5、部分学生平时不紧张,考试前才想起要努力.6、不按要求做练习、作业.没能合理安排时间,特别是自习课和周六、日.7、基础训练不够,停留在听懂就行,不再深刻思考问题.9、个别孩子周末在家上网无节制，并且玩网游上瘾，在学校不停地讨论以至影响学习8、有些学生作业完成情况差，老师讲评过的练习没有及时订正，导致已做过的练习错了又错10、家长的漠视与放纵初二过渡——关键时下学期班级计划：1、加强班级纪律管理；需要家长配合，如有孩子上课不认真我

5、会和家长沟通。2、重点抓中等生学习习惯，学习方法，学生不知声，但思维跟不上老师节奏，思维涣散。方法：不会的知识点罚写，直到学会。作业不完成，发家校通。3、学优生（前10名）：我班学生都不够细致，答题马虎，原因就是做题量不够，加大训练量，额外加一套练习册，我有时间批改，请家长也督促孩子完成。希望我们的家长要有这个思想准备，有这个信心和耐心，有这个认识高度，有教育孩子健康发展的能力。学校和家庭一起研究，共同努力，让这个“事故多发的阶段”平稳度过，让所有初二的孩子都能得到发展，都能逐步优秀。和家长共同探讨的问题

6、：如何教育孩子如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。——苏霍姆林斯基假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。--苏霍姆林斯基做一个优秀的家长孩子心情好，才会学习好。“没有教不好的孩子，只有不会教的父母”如果说，家庭是孩子成长、发育的土壤。那么家长就是孩子的营养

7、品。不做准备的人，就是准备失败的人！试问：您关心过孩子的学习吗？1、你翻过孩子的书本吗？（你知道他/她书本上的难点重点都做出记号吗？）2、你检查过孩子的作业吗？（他们的作业都完成了吗？有没有空白的？错了有没有订正？他们的作业都是自己独立完成的吗？）3、你打过电话给孩子的老师吗？（孩子一个星期中有五天在学校，你和班主任联系过吗？知道有哪些老师教他的课吗？）4、你知道孩子喜欢哪门功课吗？为什么他喜欢这一门功课而不喜欢另一门功课？5、每次考试过后他会主动告诉你成绩吗？为什么？信任支持配合您都做到了吗？好家教浓缩

8、为六句话1.好父母都是学出来的。2.好孩子都是教出来的。3.好习惯都是养出来的。4.好成绩都是帮出来的。5.好沟通都是听出来的。6.好成就都是化出来的。对家长的希望：一、重视二、了解三、关心四、鼓励五、督促六、配合让我们一起期盼奇迹如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激；与家长共勉如果一个孩子生活在接