公开课完美课件精彩极了和糟糕透了.ppt

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1、19.“精彩极了”和“糟糕透了”教者：胡丽丝学校：余家村小学思考：1.母亲读完诗后有怎样的评价和反应？2.“我”被母亲评价后有怎样的表现？学习提示：用横线划出母亲读完诗后的反应用波浪线划出“我”被评价后的表现母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。——————————————————————————————————————~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~—————————精彩极了母亲“我”的表现读

2、诗后的反应评价人物人物描写手法2.“巴迪……”3.搂、拥抱（神态）（动作）（语言）1.眼睛、兴奋1.腼腆、得意2.点头（神态）（动作）母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。合作探究1.父亲读完诗后又有怎样的评价和反应？2.“我”被父亲评价后的表现是怎样的？学习提示：用双横线划出父亲读完诗后的反应用波浪线划出“我”被评价后的表现父亲“我”的表现读诗后的反应评价人物人物描写手法神态描写：父亲的反应目光被餐桌上的

3、那首诗吸引住了。动作描写：父亲的反应推拿读扔语言描写：父亲的反应“对不起，我自己会判断的。”“我看这首诗糟糕透了。”“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”“这是什么？”心理描写：“我”的表现紧张极了觉得受不了神态描写：“我”的表现眼睛湿润失声痛哭动作描写：“我”的表现头埋得低低的冲、跑、进糟糕透了父亲“我”的表现读诗后的反应评价人物人物描写手法3.“……难道……”（动作）（语言）1.推、拿、读、扔2.目光……（神态）1.紧张、觉得（心理）3.冲、跑、扑（动作）2.眼睛、痛哭（神态）我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。跑走躺质疑：···

4、思考：为什么巴迪会如此痛苦？“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。————急切地想让父亲立刻看到我写的这首“精彩的诗”。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。—————————“我”为得到父亲的表扬做了精心准备。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。—

5、———————————“我”有充足的自信能得到父亲的赞赏。快到八点钟的时候，父亲终于推门而入……“我看这首诗糟糕透了。”巴迪痛苦的原因：2.父亲的批评与母亲的赞美形成巨大的反差。1.父亲的评价与心中的期待造成巨大的落差。情景再现19.精彩极了和糟糕透了母亲父亲我爱鼓励鞭策19.精彩极了和糟糕透了教师寄语：阳光是幸福的起点，风雨是成长的伙伴。快乐地享受阳光，勇敢地接受风雨。学会理解，懂得感恩。让我们在温柔的呵护中成长。让我们在严厉的批评中茁壮。课后作业：学习本文的人物描写手法，以“父母的爱”为主题写一篇不少于500字的作文。谢谢大家！