八年级语文7短文两篇于桂荣.docx

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1、7、短文两篇行道树[教学准备:]教学目标:1、理解文中的词语和行道树无私奉献的形象,进而领悟作者赞美奉献者的崇高精神。2、品味文中精辟的议论,从而整体把握课文内容。3、培养学生合作研讨的学习习惯。4培养学生的环保意识和奉献精神。学情分析:本文篇幅短小,语言清新凝练、形象富有哲理,学生对此文一定很感兴趣,教师要注意引导学生理解课文内容,把握“行道树”的形象。教学理念:1、抓住议论性的文眼,整体把握课文内容。2、培养学生独立质疑和探究的能力,培养合作研讨的习惯。教学思路与辅助手段。导入――诵读感知――研读赏析――探究质疑――延伸拓展教学辅助手段:(1)如果条件许可,可考虑播放示范朗读录音。(2

2、)小黑板。[互动流程:]一、导入:奉献是一种牺牲,也是一种快乐。那么,我们应怎样把握自己的人生道路呢?今天我们来学习台湾著名散文作家张晓风的《行道树》,此文将给你深刻的启示。二、朗读课文,感知内容:1、学生朗读课文,感知内容。2、读准加点字音(小黑板展示)贪婪(lán)堕落(duò)点缀(zhuì)冉冉(rǎn)给予(jǐyǔ).......3、对照注释,解释下列词语。繁弦急管红灯绿酒多姿多彩给予4、教师播放朗读录音。学生思考:“行道树”的形象是什么样的?作者歌颂的是什么精神?5、学生概括文章内容:提示:作者借行道树的自白,抒写了奉献者的襟怀,赞美了奉献者的崇高精神。三、把握主旨,品味语句

3、。1、学生思考:文章仅仅是为了写树而写树吗?采用了什么写法?文中点明主旨的句子是哪一句?提示:借行道树的自白来赞美无私奉献的人的崇高精神。运用了借物喻人、托物言志的手法。主旨句:神圣的事业总是痛苦的,但是也惟有这种痛苦才能把深沉给予我们。2、品味文中的语句:(1)“我们是一列忧愁而快乐的树”。(2)神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦才能把深沉给予我们。四、质疑问难。(学生对文中不理解的地方提出来)五、拓展延伸:1、以“行道树”的身份向生活在飞尘里的市民说几句话,以提高他们的环保意识。2、现实生活中有像行道树一样精神的人吗?你是如何看待他们的?六、教学小结,提出希望。第1页共5页六、

4、布置作业。练笔:学习本文后,你有哪些体会,请写出来.板书设计:神圣行道树痛苦赞美奉献者的崇高精神(借物喻人)深沉讷河五中于桂荣第2页共5页第一次真好[教学准备:]教学目标:1、赏析文中优美的语言,把握文章主旨。2、了解以小见大和详略得当的写法。3、引导学生辩证地理解“第一次”的含义,培养学生正确的价值观。学情分析:本文语言清新活泼,内容简单明了而蕴含哲理。学生一定对此文感兴趣。引导学生理解“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”的真正含义,从而激发学生的求知欲。抓住“真好”来体会作者的情感和文章的启发意义,引导学生探究问题。教学思路与辅助手段导入――整体感知――理解主旨――体验反思教学

5、辅助手段:1、课文朗读录音2、小黑板[互动流程:]一、导入:人生是丰富多彩的,许多事情都是从第一次开始的,尝试第一次有时需要勇气,但往往有意想不到的收获,怎样才能获取更多更宝贵的生命体验呢?周素珊的《第一次真好》将给你新的启示。二、整体感知:1、播放朗读录音。2、积累词语。给下列词注音雏形霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透解释下列词语玲珑剔透具体而微不可磨灭回味无穷3、学生齐读课文(注意情感和语速)思考回答下列问题。(1)“第一次真好”好在哪里?课文的中心的意思是什么?(2)课文详写了哪两件事?略写了几件事?好处是什么?明确:(1)“第一次真好”指感觉真好:新鲜而刺激,使人回味无穷。课

6、文的中心意思是:“生命中第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”。(2)课文详写了看柚子树和看孵小鸟两件事,略写了六件事。好处是以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义,也使文章内容更加充实。三、体验反思、深化理解。学生讨论下列问题:1、为什么“第一次的经验不一定都愉快”,但“使人回味无穷”?2、为什么“生命中的第一次愈多,生命也愈益多姿多彩”?3、怎样才能有更多的第一次?4、所有的“第一次”都能尝试吗?四、课堂小结:第一个吃螃蟹的人,他当时的勇气可以说是令人赞叹。而他的那个第一次,竟使螃蟹成了我们餐桌上的佳品,我们应当感谢他。人生中的许多第一次将成为我们人生中最珍贵的财富。同学们,我们应更多地尝

7、试有益的第一次,它将使我们的人生更精彩。五、布置作业:第3页共5页把自己难忘的第一次写出来。要求:描写生动,夹叙夹议,300字左右。板书设计:随时留心第一次真好寻找机会第一次愈多生命愈益多姿多彩大胆尝试讷河五中于桂荣第4页共5页第5页共5页

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