八年级语文24_你一定会听见的-教案.docx

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1、24《你一定会听见的》教案一.型:新授二.教学目：1.知目:朗文，了解文章的内容和作者的思路。品味本文生形象、活美的言。2.能力目:学生的朗能力、言表达能力。培养学生的疑、自主探究能力。提高学生想象能力及生活的感悟能力。3.情感目运用自己的生活体理解文内容，感受生活的丰富多彩，引学生要用心去感受生活，去体生活。三.教学重点:重点:品味本文生形象、活美的言。点:运用自己的生活体理解文内容，感受生活的丰富多彩。四.教学方法：1、朗法2、点引法五.教具:音机六.板:言美你一定会听的意美体生活感受生活构美七.教学:1课时八.教学程：(一)、入新人常“

2、眼睛是心灵的窗”，可于人来是多么重要!有一种感人同重要——那就是听。是如泣如的二胡声，使瞎子阿炳的世界充阳光；是琅琅的声，使冬天的校园也充了生机；是的一句关心的，使你感的心不再失意⋯⋯可是，有的同学由于在平的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听的!入新，通列学生熟悉的事例明听的重要性，起学生听的感情体第1页共5页，切入文主，“不知不地他的注意力吸引到主上，引起新的学趣”。(二)、放音磁《苗岭的早晨》。要求学生：a．上眼睛，想像，再音中描的画面。b．听完后，用言描出听到的音中的景象。一的主要是

3、学生听音以激趣（趣是最好的老），学生的想像能力、挖掘他的情感体以及言表达能力，堂的学气氛。(三)、朗文，整体感知渡——：同学在生活中都听到哪些声音，些声音都你什么的感受？（意：引学生回想生活中的声音以及声音的体，注重言表达能力的。教在里要注意学生的言只要言之有理就予表，于不当之适当予点，学生的言表达能力。《文程准》“在文教学中，学生是学的主体，教学激学生的学趣，注重培养学生自主学的意和，学生良好的自主学情境，尊重学生的个体差异”。）渡——：文章哪几个自然段写的是我生活中的声音呢？都写了哪些声音？同学自由朗文！[个并不，主要是引学生找到我要学的

4、重点，也就是文章的第一部分（1——8自然段），学生都会很容易的找到一部分并能回答文中描写的一些声音。在一中，把朗穿插去，教要注意学生的朗指。注重朗是本文的教学重点，反复朗，在朗中注意方式。]渡——：那我平都喜听哪些声音，不喜听哪些声音？些声音与我生活之又有什么关系呢？（个，同学自然会找到我要学的第二个部分，一部分里主要学会听声音与不会听声音的差异，从而起同学学会聆听生活中的声音，做生活的主人，体生活，只有才能体会到生活中奇妙的世界，才能体会到生活中的丰富多彩.）(四)、研文，品味析，美点追1、由学生自由朗文，提出朗的要求：气切自然，就像是和朋

5、友促膝心，不要得像朗表演，夸造作2、品味文章重点、句子或段。找出自己精彩的、句子或段，精彩的原因。（角度提示：言、修辞、句式、构、感受等）四人小交流。全班行交流，。“百遍，其自”，学生朗文，会运用排比、句的表达效果，品味文章生形象、活美的言，通朗起学生的情感体。学生明确：文章的言特美，就像一首⋯⋯文章的想象丰富、微，把“声音”写得富有情画意⋯⋯第2页共5页文章的内容很致，聚焦无所不在的声音世界，引我去感受声音的奇妙无，文章，仿佛沐浴在作者智慧的光中⋯⋯文章的构特美，开和尾很有特色，开列6种声音，尾又巧5种游，新独特⋯⋯文章的很有特点，置念，人

6、猜想⋯⋯3．教分，引学生深入品文的美点。教：篇文的美主要集中在三个方面，即言美、意美、构美。（1）析文的言美。提：文的言美，美在哪里？学生明确：美在活趣、美形象；美在排比句的运用；美在多种多的句；美在人称的用；⋯⋯①揣摩文中活趣、美形象的句。朗水平好的同学1、2、3段，其余同学听，体味文句的情画意。②品文中的排比句，排比段，体味其表达效果。女同学1、2、3段，用心品味微的以察的声音，并展开想和想像，再画面。男同学5、6、7段，感声音世界的丰富多彩，体味排比句富有奏和气的表达效果。教要求学生模仿5、6、7段，仿写三个段落，以生活中以常，不被留意

7、的声音描写象，三个段落呈排比段，每段基本上均由排比句构成。三位同学交流，其余同学价。③找出文中各具特色的句，体会其表达效果。学生明确：文中的句形式多，有提、、反等多种句。如“你听⋯⋯的声音？”“如果你，都是想像的声音吧？我怎么听不出来呢？那么我再清楚一点⋯⋯”“你听⋯⋯的声音吧？⋯⋯你听到些什么吧？”“你怎么会听不呢？”“你善于用你的耳？你听了世界的声音？你用心听了？你听了什么？”⋯⋯些句，不断引起音的注意，激活者的生活体，引者思考。④提：全文用第二人称“你”来叙述，改第一人称“我”好不好？学生明确：不好，用第二人称“你”来叙述者容易得同感，

8、，仿佛作者就坐在我面和悦色、切随和地和我心。（2）析文的意美。提：文章的内容很致，出其独特的意。第3页共5页学生明确：声音，无时不在，无所不在。但由于感觉的迟钝，心