八年级语文1、观潮.docx

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1、1、观潮执教者：刘珍教学目的：1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2、学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。3、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。4、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。5、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘有大潮景象。课前准备：学生：搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。教师：搜集反映钱塘江大潮的文章

2、和图片，课件。教学课时：两课时第一课时教学目的：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。教学重点、难点：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2．学习本课生字新词。第1页共8页教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？

3、（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第1课就写了一次钱塘江大潮的过程。二、检查预习情况1、检查生字。2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。第二课时教学目标：1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3

4、．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第1课《观潮》。（出示：课件）上节课，我们初读课文，了解了什么？二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。（出示：课件）三、引导学生理解课文内容。（出示：课件）1、自由朗读课文，找出在哪里观潮？并思考：课文按什么顺序来写的？第2页共8页（出示：课件）课文的写作顺序：潮来前潮来时潮来后（出示：课件）2、默读写“潮来前”的段落，思考：这一段介绍了什么？主要描写了什么？3、朗读感悟。（出示：课件）4、小组合作学习探究（出示：课件）（1）、“潮来

5、时”的段落：作者是按什么顺序写大潮来时的景象？又是从哪几方面来描述的？（2）、默读，画出描写潮水样子和声音的词语。5、朗读感悟：（出示：课件）（1）、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（2）、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。A、这两个都是什么句？B、把什么比作什么？C、你感受到了什么？6、用自己的话说说潮来时的声音和样子。（出示：课件）7、再说说你的感受？（出示：课件）8、潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？（出示：课件）（1）、这里的“静”和潮来前的“静”一样吗？（2）、停息后是什么景象？说明什么？9、总结：（出

6、示：课件）（1）、这篇课文主要写了什么？作者又是怎样表达的？学生反馈交流（2）、全文贯穿着一个什么字来写的？奇在什么地方？10、读全文感悟：（出示：课件）（1）、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（2）、什么叫“奇观”？四、拓展第3页共8页欣赏图片（出示：课件）五、作业：1、背诵课文第三、四自然段。2、继续搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。板书设计◆教学反馈：《观潮》一文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉。而四年级的学生思维活跃，求知欲强，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，

7、仅凭想象难以深刻感受。因此，在《观潮》一课的教学过程中，我采用了情境教学法，应用了电化教学手段进行教学，使这堂课比较成功。第4页共8页认识钟表一年级刘志雄[教学内容]小学《义务教育课程标准实验教科书》(一年级上册)第91~92页和练习十六1~3题..[教学目标:]1.学生正确的认识钟表的构造,知道什么是时针,分针.2.通过演示实物钟,使学生学会看种表上的整时.并让学生自己动动手,在实际操作中掌握和巩固看整时这一知识.3.掌握看整时刻