八年级语文17《奇妙的克隆》教学设计.docx

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1、17《奇妙的克隆》教学一、教学目1、培养学生而不舍的科学度和求真新的科学精神。2、一步了解明序和明方法。3、一步培养学生收集料、料、利用料的学能力。二、教学重点通，了解文内容，在此基上，利用收集的有关克隆料展开，培养学生而不舍的精神和口交的能力。三、安排两四、前准学生：1、合后文，借助工具，解决生字。圈点勾画文中不理解的地方。2、收集有关克隆的料，如文字料、片料、物料等。教：准有关料和事例，以便引学生理解文；把后融入教学程中。第一课时一、教学内容展开，掌握文内容，了解明序和方法。二、教学步1、入新《西游》大家都很熟悉，其中悟空有个活我羡慕不已——他常在要关从身上拔一把猴毛成一

2、大群和他一模一的猴子。当然只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但一想象却在今天成了可能，就是克隆。今天我就一起到奇妙的克隆域去探究一番。2、交流找的料我身哪些、植物先天具有克隆的本？（学生出示仙人掌并加以明；土豆、桂花、富竹插枝即活；各种蔬菜、果的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常行无性生殖即身体出芽体等）3、感知文，展开按文四个版，把学生分成三个小，以位展开。（第一部分一个小，第二、三部分一个小，第四部分一个小）⑴全班第一部分，第一同学做好迎准，另外同学掘。：找出天生具有克隆本的植物的共同点？（都是生物靠自身的一分二或自身的一小部分的大来繁衍后代。）：找出文中直接告我什

3、么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的句。（“生物靠自身的一分二⋯⋯就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）：一部分用了哪些明方法，并分找出来。（例子、下定、作）教充提：任何明方法都是明事物特征服的。作者介克隆是什么用了例子、下定、作的明方法，其作用是什么呢？（克隆一前沿科学域，一般人来是很陌生很懂的，作者通列大家熟悉的事物，再加以致的解，最后用、准确、概括的言它下个定，把它的特征清楚的展示出来，我知道了什么是克隆。）⑵克隆有了比清楚的了解，那我再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默“克隆出世前后”和“克隆羊‘多利’”两部分。二同学准，其他同

4、第1页共3页学发掘问题。）问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。）问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖

5、。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。）教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言）⑶克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。）问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过

6、克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。）问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略）对竞赛优胜小组以肯定后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论——我看克隆人。第二课时一、教学内容总结前课内容，展开辩论。二、教学步骤1、投影幻灯片，复习课文内容。《奇妙的克隆》说明对象说明顺序实验对象研究成果时间说明方法克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体克隆含义——克隆实验和发展（按生物

7、进化，由底到高）——克隆造福人类鱼类鲫鱼1979下定义作诠释举例子列数字打比方鲤鲫鱼两栖类第2页共3页爪蟾蜍1962黑斑蛙1978哺乳类鼠多利羊19962、组织学生，展开辩论。投影幻灯片，指出辩论要求：⑴语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。⑵观点明确，论据充足。⑶在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。教师根据实际情况进行小结。3、布置作业⑴把文中好的词、句抄在资料册里，增加知识的积累。⑵回家仔细观察一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的特征。第3页共3页