八年级语文13、苏州园林叶圣陶.docx

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1、13、苏州园林叶圣陶新建三中陈兴盛教学目的：1、朗读课文，整体感知课文，领略苏州园林的图画美。2、学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。3、了解我国园林建筑的成就，激发学生爱美爱国。教学重点：感受苏州园林的图画美。教学难点：初步鉴赏能力的培养。教具的使用：多媒体powerpoint课件课时安排：1课时教学过程：一、布置预习：1、扫清字词障碍，理清文章结构；2、利用网络搜集苏州园林的照片、图片，感知苏州园林的特点。二、导入新课：生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼

2、睛。-----罗丹人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美在西湖，苏州美在园林，苏州园林甲天下，那么苏州园林究竟魅力何在呢？让我们伴着清雅的古筝曲，一起来欣赏一组苏州园林的图片，感受一下苏州园林的美趣。欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：“我觉得，苏州园林就像⋯⋯”三、解题苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园

3、林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。四、作者简介叶圣陶:(1894~1989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。第1页共3页他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。《苏州园林》是一篇为摄影集撰写的序文。五、检查预习情况，扫除文字障碍。轩榭（xuānxiè）重峦叠嶂（luánzhàng）丘壑（hè）嶙峋（línxún）镂空（lòu）蔷薇（qiángwēi）池沼（zhǎo

4、）相间（jiàn）着眼（zhuó）六、初读课文，整体感知。（感受画意美的同时，把握苏州园林的总特征，理清文章说明的思路，培养学生独立解决问题的能力。）学生默读课文，回答下列问题。1、作为苏州人的叶圣陶认为苏州园林有一种怎样的美?（即苏州园林的总特点）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（图画美）2、为体现图画美设计者是从哪几方面设计的？讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次七、结合图片，品位鉴赏图画美。1、同学分别读课文3-6段,划出能具体表现图

5、画美的句子,结合图片再读一读。或者是教师先给出图片，然后请同学找出文中的哪句话与图片表现的美相吻合。2、作者在写完苏州园林的四大特点后，为何又写了7、8、9三个自然段?结合图片，说说这三段主要从哪几个方面来说明苏州园林的?注意角落的图画；美注意门窗的图案美；注意建筑的色彩美3、请你用所学的知识来鉴赏下面的图片(任选一张)。说说美在⋯⋯八、小组合作，自主探究。（培养学生小组合作学习的能力，将朗读训练与学生个性的发展需要相结合，培养学生自信、有主见。）自主选择课文内容，精读课文中的一段，然后以导游的身份向游

6、客（全班同学）介绍苏州园林的某一特点。第2页共3页提示：注意介绍的条理注意介绍的方法用上重要的词语九、布置作业（学文与作文成为一体，意在指导学生注意作文的条理性）试以“我爱我家”为题进行写作练习，要求不实写哪一处景或哪一件事，而从总的印象写起，引出对事物总的特点的概括，然后围绕中心多方面说明。十、板书设计13、苏州园林叶圣陶务必使讲究亭台轩榭的布局游览者讲究假山池沼的配合无论站讲究花草树木的映衬在哪个讲究近景远景的层次点上，眼前总角落的图画美是一幅门窗的图案美完美的色彩的和谐美图画细部局部次主第3页

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