八年级语文11.中国石拱桥.docx

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1、中国石拱桥教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。二、认识说明文中运用准确语言的重要性。三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。教学设想一、安排二教时。二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。三、理解本文准确用词的特色。第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。二、初步了解说明文的特点。教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，如

2、学生无问题，不必多花时间。）导言。茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表第1页共7页之作"。篇明文《中国石拱》就具体地我介两座著名的大以及有关的知。二、教文指名文第一、二、三、四段。提：，要求制作"州、沟概况表"，文以后，填写前两（"位置"，"史和修建年月‘勺，填得怎了？抽，价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两内容，共同正。指名文第五段，利

3、用小黑板示范，引填写州的第三（"构特点"）的内容。分散第六段，示范，5；填写关于沟的第三（"构特点’勺的内容。提示：第五、第六段里，除了介两座石拱的构似外，有哪些关于外形方面的介的句子？学生看文回答，明确：第五段有"拱上加，⋯⋯美"，有"全⋯⋯"；第六段有"每个柱上⋯⋯惟妙惟‘。提示：两段以外，有哪些？有第一段的比，第七段的整段介。：由此可，中国石拱本身的特点就是：形式美，构固，史悠久。而沟有它自己与众不同的情况，范第八段，引理解：沟的念意和史事。提：中国石拱什么能有光的成就呢？它的展又是怎呢？分散第九、第十段，然后引

4、学会抓文主要内容。第九段介成就的原因："首先，⋯⋯智慧"，"其次，⋯⋯传统"，"再其次，⋯⋯石料"。第十段介展的情况：段中四句，用事明，全班朗"解放后，⋯⋯150米"四个句子。小（指看文在上的某些段本写明要点，并在一些句子下横，不要离开本抄黑板）：1．全文的次：（1）介石拱外形特点（用比）。＿（2）述石拱特点（"不但外形美，而且构固"）。（3）引用古籍明"我国石拱有悠久的史"，并点出将要介的事物的具体象。（4）分述之一，从史、构、外形的者全面介州。（5）分"述之二，全面介沟：具体数字一构（河堤冲，却"从没出事"）一形式

5、（"每个柱上⋯⋯惟妙惟’）一（"世界上独一无二‘勺一景点（"沟月"）一特有的念意（在"反抗帝国主侵略争的史上⋯⋯"）。（6）第2页共7页石拱取得成就的原因。（7）述解放后我国石拱的成就和梁事的新展。全文次分明，合理地采用了一分一的写法。2．段落的条理：介州，先写史（建造年代古，使用），构，外形，和施工特点，然后分四点作具体明，又用价的句子作（"州高度的技水平⋯⋯）。，在段落内采用分的写法，就使介的内容很有条理地排出来。由此可，不在全文的整体中，是在段落的局部中，"一分一"能使文章的内容排得很有条理，"一分一"之的关系，

6、是有内在系的密不可分的构关系。提示；第九段的写法，是不是与分的构关系呢？回答，"明确：一段是用疑句开，提出，然后按主次由人到物作明，没有的句子。在表述上也是另一种有有分的方法。提：《中国石拱》是明文，它播厂有关石拱的哪些知？从文中的一些句子来理解。提示文句子：1．石拱的洞成弧形，就像虹。2．《水注》里提到的"旅人"，大建成于公元282年。3．（沟）265米，由11个半形的石拱成，每个石拱度不一，自16米到21．6米。4.大拱的两肩上，一各有两个小拱。个造性的，不但了石料，减了身的重量，而且在河水暴的候，可以增加洞的水量

7、，减洪水身的冲。5些石子，有的母子相抱，有的交接耳，有的像听水声。千万状，惟妙惟肖。，回答，明确：l.播石拱的构知。2．播石拱的史知。3．播沟的构知。4．播州的构知。5再沟形式的美。小：明文是明事物的性、特点，播有用的知的文章。上五个句子，就是从构、外形、史各方面来明中国石拱的。在先初步了解；以后要一步探。三、布置作思考，上出的五个句子用的是什么表述方法，再在全文中找出与它相同的表述方法。复文，一步熟悉内容。第3页共7页第二教时教学要点一、常用的说明方法。二、说明文的基本特征；与记叙文的区别。三、写说明文要准确运用语言

8、。教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：上一节课举例的五个句子用的是什么表述方法？回答，明确：1．运用比喻；2．引用古籍；3．用数字；4．解说；5摹写。（板书）提问：文中还有与这些句子表述方法相同的句子吗？思考、议论，准备回答。二、教读课文引导：学生思考、议论后，指导根据课文回答。（板书）1．用数字：第四段，说明赵州桥历史悠久