八年级下-第一单元作文:学习仿写-教案.docx

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1、学科授课授课8语下张大雨教师时间课时安排:2课课题第一单元作文:学习仿写时1.初步会形同神似的仿写要求。(1课时教学目标2.培养学生的想象能力和言表达能力。重在3.了解仿写的基本型,掌握相的解方法和技巧。写作教学重点、教学重点:培养学生的想象能力和言表达能力。指难点教学点:了解仿写的基本型,掌握相的解方法和技巧。,2完教学方法指、、成学与手段生教具准备多媒体作,集体评。)教学程:一、精彩入,激趣有一位哲人:“仿写是写作的开始,是察的基,是的基,是想象的基,是累的基,也是新的基。”么重要的仿写,我如何去写呢?先看一篇例文。二、例文引路掌握要点流年匆匆,

2、母相随天空依旧蔚,山依旧爽朗。踏着羊小道,按捺不住溢的思念之情,加快了脚步⋯⋯哦,我日夜思念的慈母,一定在焦急地倚而望⋯⋯母,又何只会在短的分后凸,当的涓涓流静静淌,我,原来它一直与我相随。小候,母是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内,小袋不向窗外探望着。每天的此,会那么神奇地出。脚步声!我惊喜地跑到前。“吱——”被推开,外是那熟悉的身影。然夜色已深,我却感到那身影着光亮,着温暖。“我回来——”快步向我走来,微笑着,蹲下,住我。“肚子了没?”“冷不冷?”“一个人在家想?”的双眸中充无尽的担与心疼。温馨的小屋内,无尽的母在漾。后来啊,母是那双拭泪的手——

3、我拒一切光亮,关掉所有的灯,独自忍受着考失利的心痛⋯⋯“”,灯照亮了眼前的卷,我又一次看到了那刺目的分数。于是,我再也无法忍耐,放声大哭。泪眼朦中,的身影悄然走近,伴我而坐。抬,的眼眸中分明含着疼惜⋯⋯“——”我更加心痛。突然,一双印着累的手慢慢伸向我,瞬,我的好温暖。的手指在我的眼角滑,走那已凉的泪水,来了那是鼓励的:“从再来,哭泣不属于你,要得微笑,相信你!”那双手,在黯淡的日子里我擦亮心情。而在,母是那幸福的叮——吃完早餐,早已我拿好了包,在清晨的阳光中,笑着送我。她阳光下的笑容耀着金色的光,我被幸福地触着。“到弯要小心啊”“中午早点儿回来吃啊”

4、⋯⋯于是,第1页共2页我着清晨阳光般的幸福,奔向学校⋯⋯光点滴逝去,母如泉涌来!思从中回到,猛然,我离家更近了!离母更近了!我不由得加快了脚步,想一下子到家中,依偎着母,那包着我,永随着我⋯⋯【点:巧化名片段,分呈著章。像影一,作者我截取了三幅小巧、温情弥漫的画面:“小屋守望,母漾”“痛哭流涕,母拭泪”“离之,叮不断”。特得一提的是,作者用了余光中先生的《愁》中的三个典句子“小候⋯⋯”“后来啊⋯⋯”“而在⋯⋯”起下文,完美和地将几个再平常不的生活片段串接起来,索清晰洋溢着的流年匆匆之感、母相随之幸福。】三、文展示1.《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比等修

5、辞手法描写黄土高原上人打腰鼓的景,形成排山倒海一般的气。文中的一个片段,模仿其中的修辞手法,描写一个景。200字左右。2.在《阿与<山海>》中,作者运用欲先抑的写法描人物形象,人印象深刻。一个人物,模仿种写法,写一篇作文,目自。不少于600字。四、写法指首先,可以模仿范文的篇章构。比如中行的《叶圣陶先生二三事》,作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起,回了关于叶圣陶先生的一些事。在写些事情之前,先叶圣陶先生品德高尚,然后分从叶圣陶先生人“”和“”两方面展开叙述。文章然写了不少事情,但都“”和“”两方面材,篇章构比清晰,些事情并不得乱。写人物,可以模仿的篇章

6、构,人物的特点,从多个方面材料行刻画。其次,要注意借范文的写作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“雨一,是急促的鼓点;旋一,是的流;乱蛙一,是跳的脚步;火花一,是射的瞳仁;斗虎一,是健的姿。”句运用了比的手法,将体放在本体前面,突出体,渲染了安塞腰鼓的“野性”。我在写作中也常会用到比手法,不妨着模仿种句式,看看表达效果是否更好。之,学仿写,要根据所写内容和表达的需要,和确定具体的仿写点。于你得精彩的地方,要心揣摩,想一想作者是怎么写的,什么写。然后再想想自己怎去仿写,最好能有些通和新。仿写只是写作入的途径之一,真正学会写好文章,有待自己一步的造。附板学仿写模仿

7、范文的篇章构注意借范文的写作技巧第2页共2页

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