计算机专业知识体系.ppt

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1、本章主要内容素质培养与知识体系学科基础知识第三章计算机专业知识体系3.1素质培养与知识体系为了适应21世纪经济建设、社会发展对人才的需要，各高等学校都及时的修订、完善了培养方案、教学计划。虽然各学校根据自身的特点各有不同，但大体上都遵循了一个基本原则。简要描述为：在现代教育理念指导下，以素质教育为基础，以创新教育为核心，贯彻以学生为主体、教师为主导的教育思想；加强基础，拓宽专业，强化能力，注重创新。由“重专业、轻素质”向全面推进素质教育转变，由单纯传授知识向促进学生全面素质的提高转变。为经济建设和社会发展培养基础理论扎实、知识面宽、素质高、能力强、

2、富有创新精神和创业能力的高素质人才。一个人事业的成功，特别是从事计算机事业的成功，只靠专业知识是远远不够的。王选特别强调了情商的重要性。国外的研究表明，一个人的成就只有20%来自智商，而80%都取决于情商，其中就包括团队精神。他举例说，他的一位大学同学当时成绩很一般，智商并不突出，但情商很好，为人大度、坦诚，对人友善，同学们都乐于和他交往。后来那位同学在核技术领域奋斗了40余年后，最终被选为中国工程院院士。获得2000年国家最高科学技术奖的吴文俊和2002年国家最高科学技术奖的金怡濂所取得的成就都是几十年持之以恒、艰苦奋斗的结果。中国科学院数学研究

3、所的一位研究员曾亲眼目睹，20世纪80年代末的一个农历除夕晚上8点多钟，吴文俊还在计算机房上机。那时计算机尚未进入家庭，上机条件也是比较苦的，而年近古稀的吴文俊在大年三十晚上还在继续钻研课题。从以上事例可以看出，综合素质对于一个人事业成功的重要性，这也是教育领域一再强调素质教育的原因所在。综合素质应体现在如下几个方面：（1）品德素质：热爱祖国，热爱人民；具有远大理想和抱负；尊纪守法，严以律己，宽以待人，团结合作，勤奋努力。（2）文化素质：从人类一切优秀文化中汲取营养，陶冶情操，提高自身的文学素质、科学素质、美学素质。（3）心理素质：树立科学的世界观

4、和人生观，能适应顺境和逆境环境下的自我调整，既不为一时的成功而沾沾自喜，也不为一时的挫折而灰心丧气。（4）专业素质：具备扎实的基础理论，掌握计算机学科的基本概念和方法，较强的实践能力，了解计算机学科的发展方向和应用前景，具备较强的独立分析问题、解决问题的能力。应具备以下几个方面的能力（1）自学能力：包括自主获取知识的能力，信息获取的能力，独立解决问题的能力。（2）自控能力：自我控制约束能力是一个人基本素质的体现，进入大学，个人自由空间变大了、自由时间变多了，更需要自我约束控制能力。作为一个大学生，应该知道目前的主要任务是什么，应该知道该作什么、不该

5、作什么，注意锻炼自己的意志力和自我控制能力，强化社会责任感和历史使命感，这也是日后事业有成的重要基础。（3）创新能力：现在的社会是一个竞争的社会，要想在竞争中处于有利地位，新是基础。理论创新、技术创新、制度创新、管理创新、教育创新，无论日后从事什么工作都需要创新，没有创新思维和创新能力就不具备竞争力。（4）表达能力：包括文字表达能力和口头表达能力，作为社会中的人，总是要和其他人交流的，特别是在日益走进信息化社会的今天，表达能力更显重要。特别要说明的是，从事计算机领域的工作（不管是科学研究、技术开发还是商业经营），英语表达能力尤为重要，要注重英语的听

6、、说、读、写、译能力的提高，这对于及时了解计算机学科的最新成果、正确把握计算机学科的发展趋势都是非常重要的。（5）组织能力：大学毕业走向社会，总是要工作在一个单位（团队）中，总要涉及到合作问题，组织协调能力对于充分调动成员的积极性，高质量完成合作性工作是非常必要的。计算学科学生能力的培养（1）学生应具备的能力思维能力发现本领域新特性的能力。这些特性将导致新的活动方式和新的工具的产生。面向计算学科的思维能力应包含面向计算学科方法论的思维能力和面向计算学科的数学思维能力。使用新工具的能力使用本领域的工具有效地进行其他领域实践活动的能力。具体来讲，学

7、生应具备的专业能力有以下三方面：计算思维能力（抽象思维和逻辑思维的能力）算法设计与分析能力、程序设计能力计算机系统的认知、分析、设计和应用能力知识、能力、素质是相互联系、相互影响的，没有合理的知识体系支撑，就不可能有强能力和高素质，知识是能力和素质的基础，具备了较强的能力和较高的素质又可以更好、更快的获取知识。根据素质和能力培养的要求，计算机专业知识体系主要应包括公共基础知识、学科基础知识和专业知识几个系列。公共基础知识系列主要开设树立科学的世界观、培养高尚的道德情操和良好的心理素质、增强法制观念等方面的课程，大学语文、大学英语、大学体育等课程也属

8、于该模块。学科基础知识系列主要开设数学和电子学方面的课程，在3.2节中列出了高等数学、线性代数、概率论与数理统计、离散数学