西北民族大学应用心理学专业介绍.ppt

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1、欢迎你，新同学！1获得诺贝尔奖提名的心理学家心理学之父——冯特，曾获得三次提名EmilKraepelin克里培林曾获得六次提名（心理疾病的分类）巴甫洛夫获得四次提名，1901年获奖（经典条件反射）弗洛伊德获得十一次提名，但排斥诺贝尔奖（精神分析创始人）2心理学家与诺贝尔奖（1）KonradLorenz奥地利动物心理学家1973年度诺贝尔生理学奖获得者习性学创始人之一。他提出了动物本能行为的固定行为模式和动物学习的“印记”等概念。该理论不仅很好的解释了动物的行为，他还认为人类的好战行为也有其先天性基础，并将这种理论用于理解城市居民中的暴力行为，并可用以预防战争。3心理学家与诺贝尔奖（

2、2）HerbertA.Simon中科院外籍院士1978年诺贝尔经济学奖获得者提出人的记忆、思维存在局限性，这种知识储备空间的有限性约束了人的认识与决策，并导致了认知的巨大偏差。该理论扭转了传统经济学对于人都是理性的假说，很好的解释了很多与传统经济学不相符合的悖论。4心理学家与诺贝尔奖（3）RogerW．Sperry美国神经心理学家1981年诺贝尔医学生理学奖获得者通过对割裂脑手术的人的神经心理学测验，发现了两半球机能的不对称性（asymmetry），右半球也有言语功能，从而更新了优势半球的概念。深入地揭示了人的言语、思维和意识与两个半球的关系。5心理学家与诺贝尔奖（4）EricR.K

3、andel美国神经心理学家2000年诺贝尔医学生理学奖获得者记忆增强剂研究的先行者。他通过对海蛞蝓（seaalugAplysia）的研究，找到记忆的奥秘，而获得诺贝尔奖。他发现学习通过若干方式发生在突触（两个神经元之间的接点）上。当一种称为CREB的蛋白被激活时，该突触便被强化，并且CREB蛋白也在果蝇和小鼠的记忆形成中发挥作用。6心理学家与诺贝尔奖（5）DanielKahneman美国认知心理学家2002年度诺贝尔经济学奖获得者他发现经典的期望效用理论无法解释人们在认知选择中出现的系统性偏差，个体的认知策略会极大地影响人的认知结果。该理论把心理学研究和经济学研究有效地结合起来，揭示

4、了在不确定性条件下的决策机制，开拓了一个全新的研究领域。并改变了未来经济学的发展方向。7脑科学为心理和行为研究提供了更加直接的观察手段功能磁共振方法（fMRI)事件相关电位（ERP）新技术为心理学发展提供了新手段正电子断层扫描（PET)8信息时代超强的追踪、监控、行为分析技术为行为观察和研究提供了强有力的手段。新技术为心理学发展提供了新手段9基因与遗传科学的发展为研究和预测人的复杂行为提供了技术已形成了从基因到环境来理解人类复杂行为的新模式新技术为心理学发展提供了新手段10结论心理学根植于社会；心理学在社会发展及稳定中起着重大作用；心理学发展满足国家、社会的需要。11加强社会建设、构

5、建和谐社会为推进心理科学发展提供了极好的社会氛围。十六届六中全会的《决定》中，第一次把对心理学的要求写进了党的全委会文件。《决定》要求我们：“注重促进人的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育和保健，健全心理咨询网络，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”十六届六中全会决议12承担共同责任，促进精神健康2011年中国精神健康主题在美国仅加州一个州就有婚姻、家庭、儿童注册心理治疗家1万9千人（Cushman,1992）。如果按照美国某州学校对心理咨询、心理治疗相关人员的要求，每500个人需要一个专业人员，中

6、国13亿人口需要专业人员260万；如果以每1000人需要一个专业人员，中国需要130万专业人员。13西北民族大学应用心理学专业介绍西北民大应用心理学专业经教育部和国家民族委员会2000年12月审批，于2001年9月开始招生。经过十年的专业建设和发展，教学条件不断改善，教育教学经验不断丰富，初步具备了比较扎实的专业发展基础，构建了有效的专业发展模式。目前本专业在对学生进行厚基础、宽口径、重能力培养的基础上，形成了以心理辅导与咨询、人力资源管理为特色的专业培养方向。在人才培养上突出实践技能和专业能力养成，初步形成了以培养具有合格专业素养应用型人才为目标的专业教育模式。14现有硕士点1、挂

7、靠在现代教育技术学院的是教育学一级学位下面的二级硕士学位点——高等教育学专业——民族文化与教育心理学方向；2、由现代教育技术学院导师和其他学院导师联合培养的课程与教学论专业硕士。15本专业目前共有专职教师15人，其中教授2人，副教授3人，讲师8人，助教2人；博士2人，硕士11人，学士2人。形成了在职称、学历、年龄、学缘整体结构基本合理的师资队伍，是专业发展重要的基础。本专业招生规模不断扩大，现有5个教学班（刚毕业两个班）。同时，本专业办学条件不断改善，拥有