人教版物理九年级第18章第3节《测量小灯泡的电功率》(第2课时)教案.docx

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1、第2课时其他测量电功率的方法及电路故障的判断课题18.3.2其他测量电功率的方法及电路故障的判断课型新授课1.其他测量电功率的方法;教学目标2.电路故障的判断方法。1.其他测量电功率的方法;教学重点2.电路故障的判断方法。1.其他测量电功率的方法;教学难点2.电路故障的判断方法。教学准备课件,导学案教学方法先学后教,学案导学,合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动备注一、利用电能表和停表测家用电器的功率:1.实验原理:P=W/t2.实验设计思路:在家庭电路中,家用电器消耗的电能可以由电能表进行测量。每只电能表上标有该电能表上的转盘每千瓦的转数。例

2、如,一只电能表标着3000r/(kW·h),这表示每消耗1kW·h的电一、讲授新能,电能表的转盘转3000转。利用盘面上的这个参数可以测课定家用电器的功率。3.实验步骤要测量某家用电器的功率,可只让它在电路中工作,将其他用电器关掉。观察电能表的转盘转过的转数N,同时用停表测出所用的时间t(s),若以上述电能表为例,则该电器的WN3.6106功率大小为P3000W。tt还有一种电子式电能表,其表盘上“nimp/(kW·h)”的含义是每消耗1kW·h的电能,指示灯闪烁n次。若测得某用电器工作时间t内指示灯闪烁了N次,则该用电器的功率为第1页共4页WN3

3、.6106Jn。Ptt【案例】器材如下:电源,额定电压U1的待测小灯泡(U1小于电源电压,其电阻的阻值随温度改变),已知阻值为R0的定值电阻,滑动变阻器,电压表,滑动变阻器、单刀双掷开关(符号:)和若干导线。(1)请设计实验电路图,要求:一次性连接电路,测量中只能拨动单刀双掷开关,改变接点(2)写出主要的实验步骤、需要测量的物理量及小灯泡额定功率的表达式。(1)(2)步骤:1、将单刀双掷开关拨到“2”,调节滑动变阻器P使读数为U1,2、保持P点不变,将接点拨到“1”,读出此时的读数U23、流过小灯泡的电流:I=(2-1)/0UUR4、小灯泡的额定功

4、率=(2-1)/0×1PUURU二、“伏安法测功率”中常见故障及排除:“伏安法测功率”是电学中的重要实验。同学们在实验过程中,容易出现一些实验故障,对出现的实验故障又束手无策,因此,能够找出实验故障是做好实验的“法宝”。下面就同学们在实验中易出现的故障从以下几方面进行分析。1.器材选择不当导致故障故障一:电流表、电压表指针偏转的角度小。[分析原因]①电压表、电流表量程选择过大;②电源电压不高。第2页共4页[排除方法]选择小量程,如果故障还存在,只有调高电源电压。实验中若电表指针偏转的角度太小,估读电流或电压时由于视觉造成的误差将增大。为了减小实验误

5、差,选择量程时既不能使电表指针超过最大刻度,又要考虑到每次测量时应该使电表指针偏过刻度盘的中线。2.器材连接过程中存在故障故障二:电压表、电流表指针反向偏转。[分析原因]两表的“+”“-”接线柱接反了,当电流从“一”接线柱流入时,指针反向偏转,甚至出现指针打弯、损坏电表的情况。[排除方法]将两电表的“+”“-”接线柱对调。故障三:滑动变阻器的滑片滑动时,电表示数及灯泡亮度无变化。[分析原因]滑动变阻器连接有误,没有遵循“一上一下”的接线原则,把滑动变阻器接成了定值电阻。[排除方法]遵循“一上一下”原则正确连接滑动变阻器。故障四:滑动变阻器的滑片滑动

6、时,电表示数都不变,灯泡极亮且亮度无变化。[分析原因]滑动变阻器的连接有误,没有遵循“一上一下”的接线原则,且滑动变阻器在电路中的阻值为零。[排除方法]遵循“一上一下”的原则正确连接滑动变阻器。故障五:刚接好最后一根导线,灯泡立即亮了。[分析原因]连接电路的过程中,开关没有断开。[排除方法]连接时注意断开开关,保护电路。3.元件损坏导致故障故障六:闭合开关后,灯不亮,电流表、电压表都没有示数。[分析原因]电路中存在开路:①接线柱接触不良;②电路中电源、电流表、开关或变阻器可能损坏;③连接导线可能断开。[排除方法]可先把各接线柱拧紧,若还不行,用一根

7、导线让各第3页共4页元件依次短路,找出故障位置。故障七:闭合开关,灯不亮,电流表几乎没有示数,电压表指针明显偏转。[分析原因]可能是灯泡灯丝断了或灯座与灯泡接触不良。[排除方法]更换灯泡或使灯座与灯泡接触良好。1、回顾本节学习内二、总结梳容理,内化目2、在交流标的基础上进行学习小结。三、今日感悟第4页共4页

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