人教初中语文七上《14秋天》word教案(46).docx

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1、课题教学目标重点教难点学方法手段板书设计课内练习秋天的怀念1、了解借景抒情的写作手法。2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句了解作者是如何借景抒情的自主、朗读、合作、探究多媒体1、给加点字注音，根据拼音写出汉字。瘫痪（）憔悴（）（）仿膳（）．．．．xù叨（）wān豆（）cǎi扁（）1达2、已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的标“母亲”的艰难表现在哪些方面?请结合全文概括归

2、纳。检测课外练习教学反思教学过程教师活动学生活动2导入：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题）解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。——《秋天的怀念》一、检查预习1、朗读课文，给加点字注音或根据拼音填汉字瘫痪（）憔悴()絮絮dāodāo()jíe()别．．．2、将成语补充完整，并解释成语的意思。喜出（）外：喜出望外遇到出乎意外的喜事而

3、特别高兴。翻来（）去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。覆：翻动恍然大（）：形容一下子明白过来。名（）其实：名副其实，谓名称或名声与实际一致。三、问题导学1、听示范朗读，感知课文2、听完朗读，你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人？——性情暴躁、脾气暴怒3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁？——（第一段）师：望着望着北归的雁阵,他会——师：听着听着李谷一甜美的歌声,他会——师：还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着——4、为什么，他的脾气会这么暴躁？5、面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢？——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的

4、动静——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我——扑过来抓住我的手，忍住哭声说3——咱娘儿在一儿，好好儿活，好好儿活⋯⋯“悄悄地”——儿子的理解、体“地”——儿子的挂、关切“扑来忍住哭”——、“好好儿活”——忍着痛苦，儿子要“抓住我的手”——着四、品第二段，母又是怎待儿子、表达儿子的？“在窗前”——怕儿子触景生情“一会坐下，一会站起”——儿子愿意看花而生的以抑制的喜悦之情“央求般的神色”——母的着“于“跑”和“”一的字眼儿，她比我敏感”——心、体2、母此，自己的情况是怎的？——身患症儿子3、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗描写菊花的句子

5、，找出形容菊花的品的：——黄色的花淡雅、白色的花高、紫色的花烈而深沉，洒洒，秋中正开得漫。淡雅、高——母的写照烈而深沉——母的写照4、文中多次提到菊花，有何用意？——母我看花，是生命的——菊花的淡雅高，是母品的写照——菊花烈深沉，是母的写照——母花，我看菊花是母的五、【】：文述了一位重病身的母，体入微地照双腿的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌了大而无私的母。4