五柳先生传教案6(八年级语文).docx

《五柳先生传教案6(八年级语文).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、共勉：文教学是一，的真在于不断探索⋯⋯22《五柳先生传》教案12（说课）一、教材。《五柳先生》是人教版文八年下册第五元的一篇文言文。是陶渊明托名五柳先生而作的小。文章篇幅精短，208字，就从性格、好、生活状况等方面塑造了一位“不慕荣利”“守志安”的士形象，美了他安道的精神。教学中法学生松的学境和氛。指学生自主探究，把握作者塑造的“不慕荣利”“守志安”的五柳先生形象，引学生在中，提高感悟能力，解五柳先生独特个性。二、目。要求，文言文的教学要在多次的基上，加深学生文本内容的理解。此我定的三教学目是：1、知与能力目：通学生自主，文言文字音、形、，能清文字障碍，自主疏通文

2、意，把握内容，使学生能掌握相关文言知，形成学、分析文章、把握主旨的能力。2、程与方法目：分三步法，即通初—品—的程序，采用学生自主合作探究的方式，教巧加点，学生了解人物志趣、生活状况、性格方面的特点。3、情感度与价目：学陶渊明“不戚戚于，不汲汲于富”的精神貌；教会学生辨事物的能力。教学重点：工具性和人文性的一，是文程的基本特点。因而我把本的重点定：一、疏通文意，累文言。二、了解人物形象，把握其性格志趣及精神貌。文学是以知基上的体、感悟、熏陶主的。《程准》指出“欣文学作品，能有自己的情感体，初步悟作品的内涵，从中得自然、社会、人生的有益启示”了引学生整合料、与文本，

3、学生用自己的体来把握人物性格及精神。就是本的点。三、教法、学法。《全日制文程准（稿）》指出：“文程必根据学生身心展和文学的特点，关注学生的个体差异和不同的学需求，学生的好奇心、求知欲，充分激学生的主意和取精神，倡自主、合作、探究的学模式。学文言最有效最的方法就是，因而我安排了三个次的：第一次，初，疏通文意；第二次，品，探究文理；第三次，，加深理解。在此程中，我始持以学生主体，教主的教学原，运用启的教学方法，学生学情境，并通学生的自主合作探究式学，提高学生的学能力。四、分析学生根据我校学生，注意安排好，关是字的掌握。提前学生布置好目，要求他自己利用工具及料，解决字点

4、。保教学第1页共4页程的顺利进行和教学目标的落实词、特殊用法、句子，分门别类，便于学生掌握。五、说教学流程（一）由谈话导入新课后，首先让学生回顾陶渊明生平，老师及时补充陶渊明生平，特别是“不为五斗米折腰”的故事，目的是为了激发了学生的学习兴趣，加深了对陶渊明的理解，让学生学会知人论世。然后引导学生析题，并思考两个问题：他为什么称“五柳先生”？“五柳先生”是个什么样的人？进一步激发学生学习本文的兴趣和热情。（二）采用三步读书法，全面学习课文内容，并从深度广度两方面拓展文本内容，力求让学生达到由文及人、由人推己的读书境界。第一层次：初读，正音，疏通文意。1、听录音范读

5、，要求学生和自己预读的进行比较，在比较中准确把握句子的字音和节奏。2、指名读课文，检查预习情况，正音明节奏。3、自主学习，落实双基，理解文意。使学生自己完成预习题目，目的是使他们自己养成自主学习的习惯，学会独立解决问题的能力。因此本课我设置了有关文言的基础知识方面的预习任务：重点字音、重点词语、重点句子。这样有助于学生基础知识的巩固，有利于学生文章内容的理解，为新课的学习打下了基础。在这里我安排学生开展活动“请让我来帮助你”。让学生边自由读边将文中不懂的词句找出来，向大家质疑问难，由学生互帮互助来完成，困难教大的由老师指点。借此充分发挥学生的主体作用，培养学生积极

6、思考的习惯和关心他人的优秀品质，为学生提供了一个展示才华的空间。第二层次：品读。1、合作讨论，全体参与，让课堂“活”起来。学生可以四人一组，围绕本课的教学重点，讨论四个问题：文中哪些语句从哪些方面表现了五柳先生的性格、生活和志趣？.陶渊明好读书为什么不求甚解？他喝酒为什么要“期在必醉”？作者常写文章，目的是什么？这四个问题是一个有机的整体，学生结合文章的背景和已积累的陶渊明的有关知识，就可以对文章深入的探究，因此气氛较为热烈，学生兴趣高涨，踊跃发言，讨论热烈，回答切题。切实改变了以前沉闷的课堂模式，完成了“从要我学，到我要学”的转变，充分发挥了学生学习主体的作用，

7、有利于学生探索精神的培养，有利于学生学习兴趣的提高，有利于学生听说读写能力培养，从而提高了学生的语文素养。2、启迪想象，启发情感，培养审美情感。课堂应是学生积极参与的的课堂，应是学生开拓思维的课堂。因此，在把握文章的主要内容的基础上，让学生思维达到一个活跃的高度，激起他们浓厚的学习兴趣，我安排了“面对面”活动，让学生假设陶渊明跨越了千年来到了我们面前，说出你想对他说的话。品头论足说陶潜，由古及今话隐士。这有一定难度，我是这样启发他们的：我们已经对陶渊明的性格志趣、生活态度有了更详细的了解。他这种思想曾被后世很多人推崇、赞扬，可谓是“名垂千古”。其实呀，名利是一种很

8、奇怪的东西