九年级数学鲁教版反比例函数的图象与性质2参考教案.docx

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1、2反比例函数的图象与性质（2）教学目标：(一)教学知识点1.进一步巩固作反比例函数的图象.2.逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质.(二)能力训练要求1.通过画反比例函数图象，训练学生的作图能力.2.通过从图象中获取信息.训练学生的识图能力.3.通过对图象性质的研究，训练学生的探索能力和语言组织能力.(三)情感与价值观要求让学生积极投身于数学学习活动中，有助于培养他们的好奇心与求知欲.经过自己的努力得出的结论，不仅使他们记忆犹新，还能建立自信心.由学生自己思考再经过合作交流完成的数学活动，不仅能使学生学到知识，还能使他们互相增进友谊.教学重点：通过观察图

2、象，概括反比例函数图象的共同特征，探索反比例函数的主要性质.教学难点：从反比例函数的图象中归纳总结反比例函数的主要性质.教学方法：教师引导学生类推归纳概括学习法.教具准备：多媒体课件教学过程：Ⅰ.创设问题情境，引入新课[师]上节课我们学习了画反比例函数的图象，并通过图象总结出当k＞0时,函数图象的两个分支分别位于第一、三象限内；当k＜0时，函数图象的两个分支分别位于第二、四象限内.并讨论了反比例函数y=4与y=－4的图象的异同点.xx这是从函数的图象位于哪些象限来研究了反比例函数的.我们知道在学习正比例函数和一次函数图象时，还研究了当k＞0时，y的值随x的增大而增大

3、，当k＜0时，y的值随x值的增大而减小，即函数值随自变量的变化而变化的情况，以及函数图象与x轴，y轴的交点坐标.本节课我们来研究一下反比例函数的有关性质.Ⅱ.新课讲解1.做—做[师]观察反比例函数y=2，y=4,y=6的形式，它们有什么共同点?xxx[生]表达式中的k都是大于零的.[师]大家的观察能力非同一般呐!下面再用你们的慧眼观察它们的图象，总结它们的共同特征.(1)函数图象分别位于哪几个象限?(2)在每一个象限内，随着x值的增大.y的值是怎样变化的?能说明这是为什么吗？(3)反比例函数的图象可能与x轴相交吗?可能与y轴相交吗？为什么？[师]请大家先独立思考，再互相交流得出结论.

4、[生](1)函数图象分别位于第一、三象限内.(2)从图象的变化趋势来看，当自变量x逐渐增大时，函数值y逐渐减小.(3)因为图象在逐渐接近x轴,y轴，所以当自变量取很小或很大的数时，图象能与x轴y轴相交.[师]大家同意他的观点吗?[生]不同意(3)小的观点.[师]能解释一下你的观点吗？[生]从关系式y＝2中看,因为x≠0，所以图象与y轴不可能能有交点；因为x不论x取任何实数，2是常数，y＝2永远也不为0，所以图象与x轴心也不可能x有交点.[师]对于(1)和(3)我不需要再说什么了，因为大家都回答的非常棒，不面我再补充—下(2).观察函数y＝2的图象，在第一象限我任取两点A（x1,y1）

5、，B(x2,y2)，x分别向x轴,y轴作垂线，找到对应的x1212因为在坐标轴上能比较出x1与,x,y,y,x2,y1与y2的大小，所以就可判断函数值的变化随自变址的变化是如何变化的.山图可知x1＜22＜1所以在第一象限内有y随x的增大而减小.x,yy,同理可知在其他象限内y随x的增大而如何变化.大家可以分组验证上图中的其他五种情况.[生]情况都一样.[师]能不能总结一下.[生]当k>0时，函数图象分别位于第一、三象限内，并且在每一个象限内，y随x的增大而减小.2.议一议[师]刚才我们研究了y＝2，y＝4,y=6的图象的性质，下面用类推的方法来xxx研究y＝－2，y＝－4,y=－6的

6、图象有哪些共同特征?xxx[生](1)y=－2，y=－4，y=－6中的k都小于0，它们的图象都位于第二，xxx四象限，所以当k<0时，反比例函数的图象位于第二、四象限内.在图象y=－2中，在第二象限内任取两点A(x1122),可知12(2)x,y),B(x,yx>x，y>y，所以可以得出当自变量逐渐减小时，函数值也逐渐减小，即函数值y随12自变量x的增大而增大.(3)这些反比例函数的图象不可能与x轴相交，也不可能与y轴相交.[师]通过我们刚才的讨论，可以得出如下结论：反比例函数y＝k的图象，当k>0时，在每一象限内，y的值随x值的增大x而减小；当k<0时，在每一象限内，y的值随x值的

7、增大而增大.当x值的绝对值无限增大时，反比例函数图象的两个分支都无限接近当x值的绝对值无限接近于0时，反比例函数图象的两个分支都无限接近但永远不会与x轴和y轴相交.x轴；y轴.3.例题讲解例2若反比例函数的图象经过点A（－3,6）.（1）求这个反比例函数的表达式；（2）在这个函数的图象上任取点A（a，m）和点B（b，n），若a>b>0，那么m和n有怎样的大小关系？解：（1）设反比例函数的表达式为yk，x将点A（－3,6）代入yk得，6k