三年分一分说课课件.ppt

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1、<分一分>（一）北师大版小学数学三年级下册第六单元说课者：罗桂利一、说教材四、说教学过程五、说板书设计——说课环节——三、说学法二、说教法（一）说教学内容一、说教材三年级的小学生是第一次在数学课本上接触到分数的知识。对于他们，从认识整数发展到认识分数是一次质的飞跃。本节课是在学生已经掌握整数“平均分”的基础上进行教学的。教材的编写适合于三年级的学生性格特点及认知规律，让学生在生活实际中感受到学习分数的必要性。感知分数的意义环节通过折一折、涂一涂、说一说等为学生提供了动手操作、自主探究、合作交流的平台。一、说教材（二）说教学目标结合具体情境使学生会读

2、、写简单的分数，知道分数各部分名称,初步理解分数的意义。知识目标能力目标通过一系列的活动，培养学生的观察能力，动手操作能力及口头表达能力。情感目标经历观察、操作、归纳等学习过程，培养学生自主探索的学习习惯。教学重点一、说教材会读写简单分数，认识分数各部分的名称教学难点理解分数的意义。（三）说教学重点、难点一、说教材多媒体课件，彩笔，圆形、正方形、长方形、三角形等纸片。（四）说教学准备直观演示法操作实验法情境教学法二、说教法让学生在玩中学，动中思，做中悟，突显学生的实践性，在整个教学中学生是教学的主体，在教师的引导下，学习探索规律，发展思维培养创新精

3、神。三、说学法动手实践自主探究动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中，教法的设计着重让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。合作交流（四）综合运用，发展思维（三）动手实践，知识内化（二）操作探究，自主构建（一）创设情境，游戏导入四、说教学过程（五）反馈总结，拓展延伸（一）创设情境，游戏导入四、教学过程游戏要求是动手不动口，游戏规则是大家以击掌的次数回答问题，一周有几天？一天吃几餐？4个苹果给2个人分每个人能够分几个？……一个苹果分给淘气和笑笑每个人能分多少？一半又

4、怎样表示？同学们用自己喜欢的方式表示？通过游戏导入，能够激发学生的学习兴趣，唤起了学生的求知欲望，突出了学生学习的主体，同时引入新课.四、教学过程（二）操作探究，自主构建分一分（二）操作探究，自主构建四、教学过程涂一涂：涂出下面图形的21四、教学过程（二）操作探究，自主构建34······分数线······分母······分子读作：四分之三,,,，……都是分数。4154328321四、教学过程（二）操作探究，自主构建四、教学过程（二）操作探究，自主构建这部分的教学强调了学生内化知识的过程，强调学生直观感觉和学生的实际操作，由感知上升到对二分之一的理

5、性认识，同时理解分数中平均分的重要性，为以后学生进一步深入理解分数的意义奠定基础.四、教学过程（三）动手实践，知识内化把一张正方形的纸平均分成4份，其中的1份、2份、3份、4份分别涂上颜色，填一填，说一说。41（）（）（）（）（）（）四、教学过程（三）动手实践，知识内化本环节关注学生的情感体验，在学生认识分数基础上，自主探究类推出其他的分数，培养学生的迁移、类推能力，顺应学生好表现的特点，彰显了学生的个性。Text1探究练习拓展练习基础练习(四）综合运用发展思维四、教学过程延伸练习Text1(四）综合运用发展思维(基础练习）四、教学过程1.蓝色部分

6、都是图形的吗？说一说。13Text1(四）综合运用发展思维（基础练习）四、教学过程2.分别涂出下面图形的。13Text1(四）综合运用发展思维（延伸练习）四、教学过程3.下面涂色部分都是一张纸的吗？说一说你的理由。Text1(四）综合运用发展思维（延伸练习）四、教学过程4.把一张长方形纸平均分成5份，把其中的1份、2份、3份、4份、5份分别涂上颜色，填一填，说一说。Text1(四）综合运用发展思维（拓展练习）四、教学过程5.分别涂出下面图形的。61Text1(四）综合运用发展思维（探究练习）四、教学过程6.折一折，涂一涂。⑴分别折出一张纸的和。⑵你

7、还能折出一张纸的几分之几？32163Text1(四）综合运用发展思维（探究练习）本环节主要是让学生学会迁移类推，引导学生学会“思”，再顺着学生的“思”进行指导、点拨，让学生的“思”得到升华和提高。四、教学过程Text1(五）反馈总结，拓展延伸四、教学过程本环节让学生在交流中，不仅关注了学习的结果，还反思了学习过程，积累了丰富的学习经验。五、说板书设计34······分数线······分母······分子读作：四分之三,,,，……都是分数。4154328321分一分（一）ThankYou!