高中数学说课稿模板.doc

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1、各位评委:下午好！　　我叫    ,来自             。今天我说课的课题是《             》（第      课时）。下面我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”以及“为什么这样教？”三个问题，下面从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计、五方面逐一加以分析和说明　　一、教材分析　　（一）教材的地位和作用　　《                 》既是         在知识上的延伸和发展，又是本章              的运用与巩固，也为下一章          

2、  教学作铺垫，起着链条的作用。同时，这部分内容较好地反映了                的内在联系和相互转化，蕴含着归纳、转化、数形结合等丰富的数学思想方法，能较好地培养学生的观察能力、概括能力、探究能力及创新意识。概括地讲，本节课内容的地位体现在它的基础性，作用体现在它的工具性。　　（二）、学情分析通过前一阶段的教学学生对函数和图象的认识已有了一定的认知结构主要体现在三个层面：　　知识层面：学生在已初步掌握了                   。　　能力层面：学生在初中已经掌握了用       初步具备

3、了       思想。　　情感层面：学生对数学新内容的学习有相当的兴趣和积极性。但探究问题的能力以及合作交流等方面发展不够均衡.  　　（三）教学内容　　本节内容分   课时学习。（本课时，品味数学中的和谐美，体验成功的乐趣。）　　二、教学目标分析　　根据教学大纲的要求、本节教材的特点和高（   ）学生的认知规律，本节课的教学目标确定为：　　知识目标--理解     ；掌握     ，熟悉    能力目标--通过       ，培养学生     的转化能力，“从具体到抽象”、“从特殊到一般”的归纳概括能力。　　

4、情感目标--创设问题情景，激发学生观察、分析、探求的学习激情、强化学生参与意识及主体作用。在自主探究与讨论交流过程中，培养学　生的合作意识和创新精神.通过   对立统一关系的认识，对学生进行辨证唯物主义教育.　　三、重难点分析　　因为节课的重点确定为：要把握这个重点。关键在于理解　　其本质就是由于　　要真正掌握有一定的难度。因此，本节课的难点确定为：　　要突破这个难点，让学生归纳              作铺垫。　　四、教法与学法分析　　（一）学法指导　　教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。因

5、此在教学中要不断指导学生学会学习。本节课主要是教给学生“动手画、动眼看、动脑想、动口说、善提炼、勤钻研”的研讨式学习方法，这样做增加了学生自主参与，合作交流的机会，教给了学生获取知识的途径、思考问题的方法，使学生真正成了教学的主体；只有这样做，才能使学生“学”有新“思”，“思”有新“得”，“练”有新“获”，学生也才会逐步感受到数学的美，会产生一种成功感，从而提高学生学习数学的兴趣；也只有这样做，课堂教学才富有时代特色，才能适应素质教育下培养“创新型”人才的需要。　　（二）教法分析　　本节课设计的指导思想是：现代

6、认知心理学--建构主义学习理论。　建构主义学习理论认为：应把学习看成是学生主动的建构活动，学生应与一定的知识背景即情景相联系，在实际情景下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验同化和索引出当前要学习的新知识，这样获取的知识，不但便于保持，而且易于迁移到陌生的问题情景中。本节课采用“诱思引探教学法”。把问题作为出发点，指导学生：　　五、课堂设计　　本节课的教学设计充分体现以学生发展为本，培养学生的观察、概括和探究能力，遵循学生的认知规律，体现理论联系实际、循序渐进和因材施教的教学原则，通过问题情境的创设，激发兴趣

7、，使学生在问题解决的探索过程中，由学会走向会学，由被动答题走向主动探究。　　（一）创设情景，引出     的关系　　（二）比旧悟新，引出    的关系　　（三）归纳提炼，得出    （四）应用新知，熟练掌握  （五）总结（六）作业布置为了使所有学生巩固所学知识，我布置了“必做题”；又为学有余力者留有自由发展的空间，我布置了“探究题”。　　（1）必做题：（2）探究题：　　（七）板书设计　　课题：　　(四)例题解析例1例2例3例4(五)总结(六)作业以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳请各位专家

8、批评指正。谢谢《高中数学说课稿范文》正文开始>>各位评委老师，大家好！我是本科数学**号选手，今天我要进行说课的课题是高中数学必修一第一章第三节第一课时《函数单调性与最大（小）值》（可以在这时候板书课题，以缓解紧张）。我将从教材分析；教学目标分析；教法、学法；教学过程；教学评价五个方面来陈述我对本节课的设计方案。恳请在座的专家评委批评指正。一、教材分析1、教材的地位和作用（1）本节课主