高一生物必修3教学计划.doc

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1、高一生物下学期生物教学计划龚林辉一、学生情况分析本学期我仍然担任高一C248、C249、C250、C251、C254这五个班的生物教学，首先我对这五个班的学习情况作简单分析。C250、C251这两个班的学生组织性较强，上课纪律很好；C249班学生上课能跟着教学思路走，学习的投入性最高，因此七班的课堂效率最好。C248班的学生很热情，能够做到不懂的问题随时问老师，学习氛围较浓；相比之下C254班的课堂气氛比较沉闷，学生的积极性不够高涨。二、教材分析本学期进行的是必修三的学习，必修三教材的编排从知识结构上很好的体

2、现了从个体到生态系统层面上稳态的存在及其调节过程，也将不同模块的相关知识进一步系统化、条理化，体现了生态系统和生物圈是生命系统的最高层次：即细胞——个体——种群——群落——生态系统——生物圈。具体来说，本模块知识可分为两大部分：第1——3章是个体水平内环境稳态与调节；第4——6章主要从宏观方面阐述生命系统的构成、生物与环境的关系等。三、教学方法和措施根据学生的情况和教材的特点，我将本学期的教学计划制定如下：1、认真学习课程标准，常看教材内容，注重教材中章节的内在联系，着重把握教材中难点。2、积极参与听课，评课

3、等教研组活动。虚心向老教师请教知识问题，学习教学方法，博采众长，提高教学水平。3、认真备课，争取上好每一堂课。珍惜集体备课，从中准确把握教材的重点、难点以及采取的教学策略。备课时，在保证知识体系完整性的同时，注重设计学生活动，努力做到引导学生积极思维,逐步推动课堂教学。4、注重教后反思。思考每节课的成功与失败之处，从反思中不断提高自己,不断提高课堂质量。5、作业的设置注重突出重点的同时，依据学生自身的学习情况分层设计，满足不同层次学生的需求，作业努力做到及时批改与反馈。6、课堂上强化基础知识教学，采用提问的形

4、式，提高学生的紧张度，课上注重留出空余时间让学生消化吸收。学完一节课后，注重引导学生随时巩固，争取做到在学生自己认为掌握知识点后，及时提供相应的习题，让学生争取做到自我检测，随时掌握自己的学习情况。四、教学课时安排：教学内容参考课时数第一章人体的内环境与稳态3第1节细胞生活的环境1第2节内环境稳态的重要性2第二章动物和人体生命活动的调节7第1节通过神经系统的调节2第2节通过激素的调节2第3节神经调节与体液调节的关系1第4节免疫调节2第三章植物的激素调节3第1节植物生长素的发现1第2节生长素的生理作用1第3节其

5、他植物激素1第四章种群和群落7第1节种群的特征2第2节种群数量的变化2第3节群落的结构2第4节群落的演替1第五章生态系统及其稳定性8第1节生态系统的结构1第2节生态系统的能量流动2第3节生态系统的物质循环2第4节生态系统的信息传递1第5节生态系统的稳定性2第六章生态系统的保护2第1节人口增长对生态环境的影响1第2节保护我们的家园1五、培优补差的具体措施：利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。1、课上多提问差生，中等生订正，优等生解决难题

6、。不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。3、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价，不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。