风靡世界的阅读小组教学方法.doc

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1、风靡世界的阅读小组教学方法——互惠教学法（语文老师狂戳）2015-03-09鸡蛋这一边我们的教育我们的教育我们的教育微信号our-edu功能介绍来自哥伦比亚大学教育学院、波士顿学院和国内一线教师的团队。每周为您推送新鲜的教育理念和基于研究的教育实践。眼界决定行动，如果您关注教育，我们将给您一个更大的世界。欢迎您关注我们！一起进步吧！本期我们将会开始一个阅读教学专题，首先让我们进入阅读教学修炼之第一进阶——小组教学方法。互惠教学法ReciprocalTeaching(RT)是一种在世界范围内被奉为经典，非常流行的小组讨论教学方法，主要用于阅读的教学，当然，在其他学科中也有使用。已有研究证明这种

2、方法对提升学生阅读表现非常有用。这也是笔者选择先首先介绍它的原因。最常用的互惠教学有几个版本，不同的版本有些小变化。这里以一个常见的类型为例来聊聊操作步骤，两种其他版本形式的变化见文末。第一步：把学生分成小组（4-5个人），一个小组中的学生被安排读同一篇文章第二步：在小组讨论之前，每个学生先阅读，针对以下几个方面整理写下自己的想法：·预测:看到题目预测文章可能是关于什么的，有什么情节，记录下来。·理清:标注出不清楚的词语，短语，句子，和理解困难的概念。·提问:对于文章提几个问题。一种是像老师一样设置问题，自己知道答案的，讨论的时候来问别人；另一种问题可以是开放性，没有标准答案的。·总结:找出

3、主题点和细节，总结文章。备注：学生在阅读过程中可以一段一段来，每一段重复这个过程。第三步：课堂上小组讨论讨论分为四个阶段，分别是预测阶段，理清阶段，提问阶段，总结阶段。老师给小组中每个人安排一个角色。如果是4个人的话，则可以一人负责一个阶段，是5个人的话则可以选一个人负责每个阶段总结大家的观点，做笔记，剩下4个负责每个阶段。1预测阶段：学生先轮流分享自己之前的预测，然后轮流说看了文章之后是证实还是否定了之前自己的预测。2理清阶段：每个人轮流提出自己标注的不清楚的东西，小组通过再阅读，联系上下文，使用字典，同伴相互验证等等方法来解决，弄清楚之前的困惑，如果仍然有不懂的，可以在全班讨论中说出来。

4、3提问阶段：每个人轮流提出自己之前提出的问题，然后同伴来进行回答。4总结/归纳阶段：连接每段的大意，总结全文的主题。分享自己的总结。第四步：全班总结讨论（可选的）老师在小组讨论结束后，组织全班讨论。每个小组分享一些自己小组讨论的想法。老师在小组讨论最后还剩2分钟时，必须提醒学生即将结束小组讨论，开始全班讨论，从而给学生充足的时间来归纳讨论结果。除了这种方式，还有两种常见的改动版本：改版1：有的老师把四个阶段变换了一下顺序，变成理清，提问，总结，预测。变化是把预测放在了最后，这样就是在总结完之后，预测下一段会发生什么。改版2：有的老师让小组中每个人负责主持全文的一个阶段（比如负责提问阶段），也

5、有的老师让小组中每个人负责一个段落里全部四个阶段的主持，比如全文有五段，5个人的组一个人负责一段。这里，还有三个小技巧：1.开展之前，老师可以做一个示范。2.为了保证每组的效率，老师可以提供作业纸，学生把讨论中每个人每个阶段的观点都写上去。3.告知学生讨论环节的时间限制。