第四章-制定教育评价表的一般方法和步骤ppt课件.ppt

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1、制定教育评价表的一般方法和步骤第一节教育评价表概述第二节制定教育评价表的一般方法和步骤第一节教育评价表概述一、教育评价表的类型概括性问题教育评价表指标结构性教育评价表（一）概括性问题教育评价表所谓概括性问题教育评价表，是根据评价目标概括提出一系列问题加以系统了解的评价表式。（一）概括性问题教育评价表例4-1：针对学生的语文课外阅读进行评价，课任教师可以概括提出如下一些问题：(1)本学期课外阅读的主要书目有哪些？(2)每个星期安排多少时间用于课外阅读？(3)阅读过程采用哪些措施来提高学习效果？(4)对阅读感兴趣或不感兴趣的

2、理由是什么？(5)你认为怎样可以提高课外阅读的效果？(6)推荐一本你认为很有价值的课外阅读书目。(7)课外阅读能否促进语文课程学习？(8)近期语文单元测验成绩有何变化？(9)在课外阅读方面你对同学还有什么好的建议？(10)在课外阅读方面你需要什么帮助？（一）概括性问题教育评价表优势：1、效度高；2、所提出的问题具有针对性，在形成性评价中，实用性强；3、易于制定。（一）概括性问题教育评价表缺点：1、评价过程误差较大，信度低；2、不易于做定量分析，不方便提出综合性结论。（二）指标结构性教育评价表所谓指标结构性教育评价表，就是

3、根据评价目标逐层分解评价指标，形成具有评价指标体系、指标权重结构以及定性定量具体评价标准的教育评价表。（二）指标结构性教育评价表优点：1、易于测量；2、便于做定量处理，易于获得综合性结论；3、误差较小，信度较高。（二）指标结构性教育评价表缺点：1、设计难度较高；2、灵活性小；3、效度相对比较低。概括性问题评价表与指标结构评价表比较比较项目概括性问题教育评价表指标结构性教育评价表评价内容抽象、概括具体可操作方法论人文化的实证化的可测性较差较强结果处理不便于综合便于综合功能改进交流、适用于形成性评价鉴定、比较，适用于终结性评

4、价信度低高效度高低设计难度低高二、制定教育评价表的原则（一）导向性原则在设计指标系统时，要坚持导向性原则，以办学方向作为目标方向，适应教育改革、发展和提高的要求。同时要坚持大方向和小目标的统一，要把总的方向和阶段性的；重点统一起来。把工作的长远目标和近期目标统一起来，通过对阶段性小目标的；评价，促进其落实，逐渐提高，最终全面实现总方向指导下的大目标。二、制定教育评价表的原则（二）科学性原则科学性包含以下四层意思：1.指标与目标一致2.同一指标系统中的指标要相容，不能把相互矛盾的两条指标放在同一系统中。3.同一指标系统中的

5、指标不能重复，不能出现等价指标，否则在分配权重时会加重该内容的分量而使指标体系失调。4.指标要具有可比性，即指标必须反映评价对象的共同属性。二、制定教育评价表的原则（三）整体性原则整体性是指指标系统对目标反映的完备性、全面性二、制定教育评价表的原则（四）可测性原则指标作为目标的具体化、行为化表现，应该具有可测性，这也是以指标系统方式表达评价内容的目的所要求的，它要求指标应尽量用具体可操作化的语言来描述，并能通过观察或者测量得到明确的结果，以便于综合得出评价结论。二、制定教育评价表的原则（五）可行性原则包括三层含义：1.要

6、求指标涉及的信息应易于获取；2.指标系统，要简便易行，3.简化量化方法，使之易懂，便于操作。第二节制定教育评价表的一般方法和步骤一、教育评价表的构成要素（一）评价指标（二）指标权重（三）评价标准（一）评价指标评价指标就是根据评价的目标，由评价指标的设计者分解出来的，能够反映评价对象某方面本质特征的具体化、行为化的主要元素，它是对评价对象进行价值判断的依据。（二）指标权重是指一个整体被分解成若干因素(指标)时，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。权重系数简称为权重。同一级指标的权重系数之和等于1，同级指标分解为各子

7、系统时，每个子系统内各指标的权重系数之和等于1（三）评价标准教育评价的标准是指对应于相应的评价指标或项目，评价对象达到什么程度或水平才是合乎要求的，或是优秀的、良好的等等。（三）评价标准评价标准的基本要求如下;1.先进性2.科学性3.可接受性二、制定教育评价表的步骤和方法设计指标系统1.将评价目标进行分解，获得初拟指标内涵分析法：首先是对目标内涵的理解，将其分成几个关键要素，属于一级指标，每个要素自成一个子系统，再分解每个子系统的内涵，列出能反映其内涵的项目，属于二级指标，每个二级指标又是个子系统，再分解，直到认为具有可

8、操作性为止。设计指标系统2归类筛选，精简指标主要方法:经验法，要是专家根据对目标的内涵分析，考察指标在总体中的地位、作用，是否具有可操作性，指标群中是否交叉重复等。调查统计法，首先将初拟指标列成调查表，发给被调查者(应该是专家或本领域实践经验丰富者)，请他们指出他们认为重要的指标，然后统计每项指标被提到的人数的百分比